小学二年级数学《认识锐角和钝角》导学案设计。
课题学科备课时间教学目标重点难点学习准备。数学。
认识锐角和钝角。
年级。二年。
课时主备人执教人。
授课时间10.13
1、培养学生初步的观察能力，会从实物或平面图形中辨析各种角。
2、结合生活情景，进行操作活动，使学生在已有知识的基础上认识锐角和钝角，会用画出各种角。3、通过操作活动提高学生的观察分析能力。初步培养学生思维的灵活性，发展学生的智使学生在已有知识的基础上认识锐角和钝角，会用尺子画出各种角。
会从实物或平面图形中辨析各种角。
多**课件。
教学过程。环节情境导入预习检测。
导学案。确立目标自主学习。
一、创设情境启发导入1、（出示游乐场的**）谈话激趣。
2、观察**，并与同桌说说你发现了什么？3、学生汇报引入“角”。
师：这位同学找到了角，你也能找到一个角吗？（课件逐一演示）4、（点击，实物去掉、只剩角）师：
上学期我们已经认识了角，请同学们回忆一下你道哪些有关角的知识？（直角、画角、做角、找角）
二、主动**获得新知(一)小组讨论合作交流、1、就地取材。
师：请小朋友拿出纸和笔画一个你喜欢的角。（学生画，师巡视，把学生画的不同形状大小的角贴在黑板上。）
2、合作交流。
师：这么多的角娃娃在黑板上可真有点乱，你们能把它们分分类吗？请四人小组讨论：说一说，你是怎样分的？（允许学生对一些不明显的角可用三角板到黑板上去比一比）
3、指名小组汇报结果，并说明分的理由。4、引导学生展开讨论。
合作**汇报展示。
精读点拨深化理解。
二)分类验证渗透方法1、验证直角师：（指直角一类）我们怎样来验证这些角是是不直角呢？（用三角板比一比）
2、学生上台验证，并说出自己是怎样比的。3、验证其它两类角。
师：他说得对吗？谁还能用这种方法来验证其他的角吗？4、给角取名。
三、实践运用深化发展。
1、做角：请小朋友们快速地做一个自己喜欢的角，并给身边的小朋友说一说，它是什么角，好吗？开始吧！
2、举例：小朋友们做出了这么多的角，其实在我们的生活中它们也随处可见，说一说生活当中你在哪也见过这些角？
3、师：其实用我们人体四肢也可以表示角，谁愿意给大家展示一下。4、找角（展示五角星）
师：你能发现这个五角星上有几个角，它们分别是什么角？你是怎样判断出来的？能把你的想法告诉大家吗？5、画角。
1、你们喜欢这些角朋友吗？可是它们迷路了，找不到自己的家了。你们愿意帮助它们吗？（学生练习）2、小小设计（用角或有角的图形设计出自己最喜欢的作品）
巩固今天所学的内容，预习下一节新课，明天我们课堂中再交流、质疑。
达标测评总结提升课后链接。
板书设计：锐角和钝角。
锐角钝角。比直角小比直角大。
教学反思：通过操作活动提高学生的观察分析能力。初步培养学生思维的灵活性，发展学生的智力。
二年级数学认识锐角,钝角
1 结合生活情境及操作活动，初步认识锐角和钝角，会用三角尺判断直角 锐角和钝角。2 通过观察 操作 分类和比较等数学活动，培养学生初步的观察能力 实践能力和抽象能力，增强学生用数学思想认识事物的意识。3 在活动中感受数学与生活的密切联系，丰富学生的形象思维，感受数学美，激发学生的学习兴趣。教学目标。...
二年级数学教案认识直角 锐角和钝角
二年级数学教案 认识直角 锐角和钝角。一 教学内容 p66 67 二 教学目标 1 通过找一找 比一比 说一说 练一练等活动，引导学生认识直角 锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上角。2 学会体会数学与生活的联系，增强学生学好数学的自信。3 培养动手 观察 能力发展学生的空间观念。三 教具 学具。每人一...
小学二年级数学《锐角和钝角教学设计》
锐角和钝角教学设计。教学内容 二年级数学下册，课本第37 39页。教学目标 结合生活中的现实场景认识锐角和钝角，了解锐角和钝角的特点。会区分并在实物中找到直角 锐角和钝角，会用相关工具画直角 锐角和钝角。学生体验在活动中学习，在活动中 的乐趣。教学重难点 1 认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2 ...