二年级上册数学《锐角和钝角》教案课后教学反思。
课题：锐角和钝角
教学内容：教材第41页的例5及“做一做”。
教学目标：知识与技能 :
（1） 让学生在认识直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。
2） 在认识角的教学活动中，初步了解三种角的大小，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的想象思维。
情感态度与价值观：通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。
教学重难点：
重点；会辨认直角锐角和钝角。 难点：能区分锐角、钝角和直角的特征。
教法与学法： 教法：尝试指导法。 学法：实践操作法。
教学准备： 直尺、三角尺。
教学过程：
一、创设情境，启发导入
（1）出示游乐场的**，谈话激趣。
（2) 观察**，并与同桌说说你发现了什么？
（3）学生汇报，引入 “角”。
二、主动**，获得新知
1)小朋友拿出纸和笔画出一个你喜欢的角。
2)这么多角娃娃在黑板上真可爱，你能把把它们分分类吗？ 合作交流；
3)指名小组汇报结果，并说明分的理由。
4） 引导学生展开讨论。 分类验证，渗透方法。
① 验证直角。 怎样验证？（用三角尺比一比）
② 学生上台验证，并说说自己是怎样比的。
③ 验证其它两类角。
④ 给角取名。
⑤ 谁能完整地说一说角按大小可以分成几类
三、实践运用，深化发展
1） 做角。
2） 举例。
3） 找角（展示五角星)
四、总结提升这节课你学得愉快吗？有哪些收获？
板书设计：锐角与钝角直角
锐角比直角小钝角比直角大
课后反思 “锐角和钝角”是在学习了直角的基础上进行深入研究的，其目的是通过观察、比较使学生认识锐角和钝角及与直角的区别的。有鉴于此，我从几个方面进行了课堂组织：
一让学生在生活中自主建立锐角和钝角的表象；
二创建一个开放的学习环境；
三利用生活素材激发学生学习兴趣；
四让学生互相评价共同发展。 当然也有一些不尽人意的地方，比如说驾驭课堂方面、学生活动效果方面等，有待进一步改善。
二年级上册锐角和钝角说课稿
锐角和钝角说课稿。各位领导 老师大家好，我是牌坊小学的二年级数学教师郭萍，本次我说课的题目是手拉手，一起走。数学课程标准 明确指出 动手实践 自主 合作交流是学生学习的重要方式 课上，我努力创设了为角分类，一个比划一个画的小组活动，让学生在小组活动中充分体验知识的创造过程，在小组活动中学生可以充分参...
二年级数学教案 “锐角和钝角”活动课
1 通过一系列的活动，帮助学生进一步加深对锐角 钝角的认识。2 通过让学生折角 摆角 拼角 画角等活动，培养学生的动手操作能力 合作意识，激发学生的创造性思维。3 让学生在活动中感受学习的乐趣，体会成功的喜悦。活动准备 彩纸若干张，硬纸条若干条，三角板若干套，卡纸13张。活动过程 一 激趣导入。1 ...
二年级数学《锐角和钝角》评课稿
听了邓老师的这节课，觉得邓老师既做了实现知识技能目标，又注重学生的情感 态度，让学生在玩中学，学中玩，充分调动学生学习的积极性，从学习中体验到探索的乐趣和成功的喜悦。1 邓老师的教态非常好，特别是语言这方面，觉得特别贴近于生活。如复习角的知识时，邓老师把角的两条边比喻成孙悟空的金箍棒，我觉得很形象，...