《下大雨》第二课时教学设计。
教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，体会雨中动植物的特点，感受雨中生活的乐趣。
3.激发学生观察的兴趣，培养观察水平和想象力。教学重难点：体会雨中景物的特点，感受雨中生活的乐趣。教学过程：一、复习导入。
1.小朋友们，这节课我们继续学习第23课下大雨，看，我们的大雨点朋友来了，让我们热情地和他们打打招呼吧！（指名认读词语）2.
通过上节课的学习，我们知道作者喜欢在下大雨的时候做什么？3.过渡：
那么雨中有着怎样的景象？小动物们都在做什么呢？让我们继续走进这场大雨。
二、细读品味。
出示合作学习要求：
自读课文3-8自然段，圈画出课文中描写了哪些雨中的动植物；②你最喜欢谁，把相关的句子读给组员听，并说说你喜欢的理由。（一）品读下大雨时的植物物特点。
1.我们先来看看雨中的植物是什么样子的：荷叶、紫薇花。
2.大雨中的这些植物都有着不同寻常的样子，让我们一起去欣赏。荷叶大雨中荷叶变得怎么样了呢？
东倒西歪是什么样子？一起边读边演一演，从东倒西歪你能感受到这场雨怎么样？平时静静躺着的荷叶也被打。
得东倒西歪，真是倾盆大雨啊！谁来当这场大雨，让荷叶舞动起来？荷叶被打得东倒西歪，那紫薇花呢？谁来读读这个句。
紫薇花这句话中哪个词语让你感受到雨大？读出你的感受。湿透了的紫薇花看起来那么地柔弱，有没有被大雨打落在地啊？从中你看到了什么样的紫薇花？你能读出它的坚强、勇敢吗？
过渡：同样处于大雨中的植物，而荷叶和紫薇花的表现一样吗？是的，他们各有各的性格，在雨中也表现出不同的形态。
谁愿意扮演荷叶，谁愿意扮演紫薇花，来读一读这两句？（指名读、男女分角色读）
这么大的雨还会打在那些植物身上？又是什么样子呢？发挥想象，同桌之间先说一说。（引导：大雨中的景物有着不同平常的美，我们也要学习作者去发现这种美哦！）
二）了解下大雨时小动物们的不同表现。
1、过渡：除了雨中植物，课文中还写到了一些可爱的小动物，它们是谁呢？你找到了吗？（指名说）
2.交流并相机出示孩子交流的句子。
1）全班汇报，根据学生汇报，出示准确答案。（2）雨中的小动物各有各的样子，你最喜欢谁？
a、我喜欢大黑蜂：请你读一读。过渡：
下大雨，大黑蜂有什么反应？“钻”这个字让你看到了一只什么样的大黑蜂？你能读出来吗？
大雨吓得大黑蜂钻进了家，更让我们感受到这场雨？大黑蜂的家在哪？作者怎么会知道？
他还知道？作者一定在平时就常常爱观察大黑蜂，爱与像大黑蜂这样的小动物交朋友。我们也要学习他，多观察才能发现有趣的事物哦！
b、麻雀：请你读一读。小麻雀怎么样了呢？
这句话中连用了两个动词，一个“躲”、一个“歪”，通过这两个动词，你看到了一只什么样的小麻雀？带着你的感觉读一读。采访一下小麻雀们，你们歪着脑袋在想什么呢？
我们一起学着它的动作来读一读好吗？像这样动词连用的句子还有很多，一起来填一填这两句。
c、蜻蜓：请你读一读。过渡：大雨来了，蜻蜓什么反应？你见过什么小动物是倒吊的？而平时蜻蜓是什么样的？大雨吓得蜻蜓像蝙蝠一样倒吊着，雨真大！齐读。
d、乌龟。这只乌龟和作者还有一段故事呢，请你读给大家听好不好？作者在第一句叫道？
从这句话中你读出了作者什么样的心情？请你读出来。为什么惊喜？
把这种惊喜、高兴的心情读出来。齐读。小乌龟出来干什么呢？
这里也连用了两个动词。从“昂”和“爬”你看到了一只什么样的小乌龟？它已经迫不及待要去看雨了呢。
齐读。e、雨中还会有哪些小动物？它们在雨中又是什么反应呢？谁能按照这样的句式来说一说？
3、刚才我们看到了雨中的小动物形态各异，如此可爱，更从它们的反应感受到？（雨真大）
4、这么大的雨，听着雨声，看着雨中的景物，是什么感觉呢？让我们一起来感受这雨中的快乐吧！齐读课文。三、总结。
小朋友们，通常下大雨会给人们生活带来影响，而作者却带着玩的心态看雨景，听雨声。细心的他还发现了雨中不同寻常的景物和动物，并把它们。
写得那么好，就是因为他很热爱大自然，更爱观察大自然，小朋友们也要学习作者，多细心地观察身边的事物，然后把它们记录下来哦！四、课后作业。
23.下大雨荷叶。
雨中植物。紫薇大黑蜂。
雨中动物麻雀。
蜻蜓乌龟。
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