蜗牛搬家。
教学目标。1.认识12个字，会写8个字。读“我的词语库”自主积累词语。
2.理解课文内容，了解蜗牛搬家的起因、经过和结果。教育学生做事情要不怕困难。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点。蜗牛搬家的前因后果。
教学难点。明白蜗牛的家没搬成的原因。
教学准备。生字卡片、录音机。
教学时数。2课时。
教学过程。第一课时。
一、猜谜语，揭示课题。
1.猜谜语：说它是条牛，无法拉车走，说它力气小，却能背屋走。（谜底：蜗牛）
2.说说自己印象中的蜗牛是一种怎样的动物。
蜗牛：软体动物，头部有两对触角，腹面有扁平的脚，壳略作扁圆形、球形或椭圆形，黄褐色，有螺旋纹。吃草本植物的表皮，危害植物。有的地区叫水牛儿。）
3.板书课题。
4.读了课题，你产生了哪些疑问？（如：蜗牛为什么搬家？蜗牛将家搬到什么地方去？蜗牛搬家的结果怎样？等。）
二、初读课文，整体感知。
1.带着自己的疑问听课文录音朗读。
2.讨论交流。
听完课文朗读后，你的哪些疑问已经找到了答案？
三、深入**。
1.学习第一自然段。
1）蜗牛的家在**？（水池边的石缝里）你从哪儿知道的？指名读第一自然段。
2）这一自然段还告诉了我们什么？
3）理解词语。
光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。
蜷曲：弯曲。
4）动作演示“探出身来，舒展一下蜷曲的身子”。
5）齐读。2.蜗牛为什么要搬家？自由读第。
二、三自然段。
1）指名答。
2）它准备将家搬到哪儿去？
3）指导朗读。读出蜻蜓和螳螂自豪的语气。
4）分角色朗读。
3.蜗牛的家搬了吗？为什么？小组合作学习第四至七自然段。
1）听说蜗牛要搬家，有哪些朋友来帮忙？（喜鹊、燕子、**。）
2）蜗牛的家搬了吗？（没有搬。）
3）为什么没有搬到小山丘上去？画记有关句子。
4）朗读蜗牛说的话。
4.小结：蜗牛想把自己的家从石缝里搬到小山丘上去，可是它怕风吹日晒，怕下雨地滑，所以最终没有将家搬走。
四、作业。1.朗读课文。
2.填空。风（ ）日（ ）风（ ）沙（ ）的野果。
蒙蒙的丛林 （ 的阳光。
第二课时。一、复习引入。
1.通过上节课的学习，你知道了什么？
2.朗读课文。
二、拓展延伸。
1.你想对蜗牛说些什么？
2.我们都知道要知错就改，如果蜗牛改正了自己的缺点，它的家后来搬成了没有？续编故事。
1）自由编故事。
2）指名上台讲自己编的故事。
三、巩固记忆生字词。
1.出示生字卡，认读并口头组词。
重点指导下面生字。
甭：是后鼻音，不要读成了前鼻音。
蟆：读“má”，不要读成“mó”。
搬：左中右结构，右上部的第二笔是“横折弯”，不要写成了“横折弯钩”。
2.开展认读、听写生字词比赛。
四、总结全文。
1.朗读课文。
2.总结：从课文中我们知道了蜗牛因为怕日晒、怕风沙、怕地滑，所以没有将家搬到小山丘上去。希望同学们以后做事情不要畏难，要努力克服困难，不怕困难就能把事情办好。
五、作业：1.抄写生字词。
语文A版二年级下《蜗牛搬家》教学反思
教学反思 这篇课文是一篇能够引起学生思考并有所感悟的童话故事。在教学中如何把握教材的重点，突破教学难点呢。我是这样做的 采用变序教学法，课一开始，直奔文章中的小动物向往的美丽的小山丘，通过看 想 说把学生带入文本的学习，激发学生的兴趣。理解词语时运用多种形式。学习 喜鹊帮蜗牛搬家 这一部分进行具体的...
语文A版二年级下册《蜗牛搬家》说课稿
不经历风雨，何以见彩虹！蜗牛搬家 说课稿。一 说教材。生活是一条曲折征途，既有荒凉的沙漠，也有深长的峡谷 既有险峻的高山，也有断路的激流。生活决不会永远鲜花繁盛，蝶飞凤舞 它还会有风有雨，有雪有霜。学会战胜困难是学生在成长的路途中不可缺少的一环，在困难面前，只有鼓起勇气战胜它，才有机会登上高楼，如果...
二年级下语文教学反思蜗牛的奖杯苏教版
蜗牛的奖杯 教后反思。在教学过程中我注重抓好以下三个方面 一 抓好朗读。新课程的基本理念要求 阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确 流利的基础上，指导读出感情。由于课文是寓言故事，教学中重在引导学生自悟寓意，不以繁琐的分析或抽象地讲道理，所以我反复创设情境，通过各种形式的读，把大量的时间留给...