一、复习旧知，导入新课。
师：今天我们继续学习《蜗牛的奖杯》这边课文，这些生字还会读吗？（出示生字卡片）
生：个读、齐读。（学生声音响亮，不准的音让他们看清楚再读）
师：还有一些要求会认的字呢，我们**车读吧！（生读）
师：这里有一些词语，我想请一个小老师带着大家读，好吗？
生：（争先恐后地举手）
师：看来大家把字音读准了，词也读好了。那在上节课的学习中，我们知道了，蜗牛曾经是这个样子的。（一边出示蜗牛飞行的**，一边板书：有力的、自由地）那谁有见过现在的蜗牛呢？
生1：它的背上有一个壳，只能在地上爬行。
生2：他的身体软软的。
师：一边出示蜗牛爬行的**一边说：他怎么会有这么大的变化呢？
这件事儿还得从那场飞行比赛说起呢！赶快打开书，自由地读一读课文的第二自然段，看看小动物们是怎样比赛的？结果又是怎样的呢？
二、精读课文，读中渐悟。
第2自然段：
生：大声自由的读课文第二自然段。
师：小组内互相读读，你读给我听，我读给你听，一边读一边想象当时比赛是个什么场面？待会儿我要请人说一说。
生：小蜗牛和许多小昆虫进行比赛，小蜗牛飞得很快很快，把其它的小动物都甩得远远的，最后得了冠军。
师：看来呀，这场飞行比赛真的很有意思，如果我们能把它演一演就更有意思了！
生：（兴奋、跃跃欲试）
师：好，小组内先商量一下该怎么演吧！
生：（小组分角色，讨论如何演）
师：（指名学生上台表演）
其它同学注意看他们演得像不像，待会儿要请人评一评。
生：（表演“小蜗牛”飞得很快，其它“小动物”飞得很慢）
生评价：1、我觉得他们演得很好；2、我觉得他们把书上描写的内容都演出来了；3、我觉得“小蜗牛”演得很好，因为他演的翅膀非常有力，飞得很快，把其它小昆虫都远远地甩在了后面。
师：你说的真好，这就叫做“遥遥领先”。你来读这个词。
生：（读出领先的感觉）
师：四个小昆虫演的这么像，相信这段话也一定能够读好。
生：齐读。师：小蜗牛，你终于的了冠军奖杯了（发奖杯），祝贺你。现在比赛告一段落，请其它小昆虫先上位。小蜗牛，你现在的心情怎样？今后有什么打算？
生：我很高兴，今后我还要继续努力。
师：其他的小朋友，如果现在你也是冠军小蜗牛，你的心里又会想些什么呢？
生1：我觉得很骄傲，我会把奖杯拿给很多小伙伴看。
生2：我也很高兴，但我还要继续努力，争取赢得更多的奖杯。
师：看来呀，得了奖杯，每个人都有自己的想法，但是有一点是相同的，那就是我们的心情都很……
生：齐答“高兴”。
师：让我们一起再读这段话吧！
生：（读出比赛时激烈的场面）
第3自然段。
师：那书上的那只小蜗牛又是个什么样子呢？谁接着往下读。
哦！小蜗牛是“得意洋洋”的。“得意洋洋”是个什么样子，你们能试试做一做吗？
生：（站在位子上做出得意的样子）
师：那小蜗牛又是怎么做的呢？赶快读读后面的课文，一边读一边找一找，再拿出笔来划一划。
生：自由读，拿笔做记号。
师：巡视，指名答。出示（cai）
它的确是这样做的，那这是一只怎样的奖杯呀？
生：又大又重。
师：是呀，小蜗牛背上他怎么飞得动呢？再读读这两句话，读着读着，你仿佛看见了什么呢？
生1：我看见小蜗牛背着奖杯不能飞了，只能在地上爬。
生2：我好像看见小蜗牛背着奖杯到处走，还不停的炫耀。
师：那他这一路上一定会遇到不少的小伙伴吧，小蜗牛会对他们说些什么呢？
生1：你们看，我是小冠军了，你们都没我厉害吧！
生2：看我身上的奖杯，你们有吗？
师：你这只骄傲的小蜗牛，难怪你要成天把奖杯背在身上，原来你是怕别人不知道你是飞行冠军呀！（边说边点红 cai 成天、唯恐 ）
你说的这么好，相信这句话也一定能读好。
生：（读出小蜗牛到处炫耀的样子）
师：其实，到了晚上，他也同样担心，因为他生怕这奖杯被别人偷了去。（边说边点红 cai 生怕）谁来读第2句话。
生：（个读）其他生评价：听他读，我好像真的看见小蜗牛多在奖杯里提心吊胆的样子了。
师：小蜗牛白天背着奖杯够累了，晚上还要睡在奖杯里，睡也睡不安稳。把这两句话连起来读一读吧！
生：（自由读、个读、师生互读）
师：可是……接着往下读。
生：（齐读后面的内容，读出小蜗牛再也不能飞的惋惜的语气）
第4自然段：
师：一天又一天，一年又一年，小蜗牛再也没有展开它那有力的翅膀在空中飞翔了。不知不觉，它背着那又大又重的奖杯已经过了很多很多年，想一想，不再飞翔的小蜗牛会发生什么变化呢？
生1：它的奖杯和他的身体粘在一起的。
生2：他的翅膀就退化了，不能飞了。
师：老师也想了，并且还画了一幅画呢。来，我们一起看看吧。（出示蜗牛变化的**，生观察）有没有和老师想得差不多的，也来说说小蜗牛是怎样变化的？
生：它先把奖杯被在身上，翅膀就搭拉下来了，慢慢的翅膀越变越小，奖杯也变成了大壳子。最后，翅膀没有了，退化了，壳子也越来越大，最后就不能飞了。
师：说得真好，其实书上也是这么写的，请你读出第4自然段的第一句话吧。
生：（个读、齐读）
师：所以，小蜗牛就变成了现在这个样子了，我们一起来看一看吧。（出示cai 蜗牛慢慢爬行、配乐）
生：（自由读最有一句，把自己看到的，想到的都读出来）
师：（板书：勉强地、慢慢地）小蜗牛因为奖杯，翅膀没有了，却多了一个坚硬的外壳，不再飞翔了，只能慢慢地爬行。此时此刻，你想对他说些什么呢？
生1：小蜗牛，你真不该骄傲呀！如果你不把奖杯背在身上，你的翅膀就不会没有的。
生2：小蜗牛，如果你当初继续努力的话，你现在说不定还是飞行冠军呢！
师：对小蜗牛说了这么多，再想想我们自己，你又想对自己说点什么呢？
生1：如果我的了冠军，我一定不能骄傲，要不断地努力。
生2：如果我考试的了100分，我还是要努力学习，争取每次都考100分。
师：看来呀，学习了小蜗牛的故事，还真让我们明白了不少的道理呢。让我们一起在读这个故事吧！
生：（配乐）朗读全文。
三、指导写字。
师：这两个字去掉拼音还会读吗？（出示“翅膀”）
生：纷纷举手（齐读）
师：学习“翅”字之前我们先学习一个新的偏旁部首，谁知道？
生：“支”字旁。
师：我们还没有学，你是怎么知道的呢？
生1：我妈妈以前教过我。
生2：我自己想的。
师：那么你们有什么好的办法记住这个字呢？
生1：我用“羽”字加个“支”字旁。
生2：我用猜谜的方法来记“一支羽毛”
生3：我这样记，“支”字好像一只小鸟，“羽”字就是他的翅膀。
师：这个字怎么写才好看呢，先看老师在田字格里范写一遍。（边写边说）“支”字的一捺应该拖长一点，要把里面的“羽”字托起来。就像一阵风托起鸟的羽毛一样的。你们也写一个吧。
生：在书上描红（教师巡视，强调写字姿势）
师：出示“膀”字，这个字又怎么记呢？
生1：把傍晚的“傍”字的“单人旁”换成“月字旁”。
生2：我这样记的：月亮在旁边。
师：这个字相信你们自己就能写好看的。
在**声中学生离开教室。
二年级下语文教学实录7蜗牛的奖杯苏教版 教学
一 复习旧知，导入新课。师 今天我们继续学习 蜗牛的奖杯 这边课文，这些生字还会读吗？出示生字卡片 生 个读 齐读。学生声音响亮，不准的音让他们看清楚再读 师 还有一些要求会认的字呢，我们 车读吧！生读 师 这里有一些词语，我想请一个小老师带着大家读，好吗？生 争先恐后地举手 师 看来大家把字音读准...
二年级下语文教学实录 7蜗牛的奖杯 苏教版 2019
一 回顾词语，激趣导入。师 上一节课，我们学习了第7课，看老师板书课题，奖 是个生字，注意 大 字的一横要写得长一些，将上面托住。一齐把课题读一遍。生 蜗牛的奖杯 师 通过读书，我们认识了一些词语宝宝。出示 蜻蜓蜜蜂蝴蝶。师 这些小动物，你们都见过吧？见过 你最喜欢哪种小动物？只要你把它的名字叫对了...
二年级下语文教学实录 7蜗牛的奖杯 苏教版小学学科网
一 故事激趣，设疑导入。师 老师给你们讲一个故事 大公鸡的故事。师 故事讲完了，我们开始上课好不好。师 今天我们的课堂里又来了一个新朋友，来跟他打个招呼。出示蜗牛图，老师充当蜗牛角色。生1 嗨，蜗牛。师 谁能响亮一点喊我的名字。生2 蜗牛你好。师 谁能亲切一点喊喊我的名字。生3 哈罗，你好。师 像他...