二年级上语文教学实录-7有趣的发现苏教版2019一、谈话导入,明白听说的要求。
出示“喜羊羊”)老师:他是谁?学生:喜羊羊老师:喜欢它吗?学生:喜欢。
老师:和他打个招呼吧!(学生纷纷打招呼)学生:喜羊羊,欢迎你来到我们三年级一班。老师:他有话要对大家说。出示:大胆说,说清楚。学生齐读。
老师:愿意和他交朋友吗?学生:愿意。
老师:还有一位朋友,它是谁呀?老师:和他打个招呼吧!(学生打招呼)
第1页。老师:他也有话要对大家说。出示:认真听,听明白。
老师:孩子们,如果你们在这堂口语交际课上,做到了这两点,在交流的时候能做到态度自然大方,而且用上一些好的词语,并用恰当的句子表达出来。就可以获得喜羊羊和美羊羊带来的漂亮的签名**,有没有信心得到。
那咱们今天就在这节口语交际课上来比一比,赛一赛吧!
二、创设情境,了解什么是“发现”
老师:孩子们,喜羊羊和美羊羊委托我给大家带来一份见面礼。出示盒子,盒子里装着一杯水。(白醋)
老师:这是什么礼物呢?猜不出来吧!那我们请一个孩子来观察,给你一点提示,看看你们能不能猜出来?
师对学生1说:你来试试吧!不过,你不能直接说出答案,你只能用语言来描述你观察到的现象。
学生1:这是一杯无色透明的液体。学生2:我猜这杯子里装的是白开水。学生3:老师,我猜这杯子里装的是糖水。
老师:它究竟是什么?看看你还可以用什么方式给大家一点提示。学生1:可以闻一闻。老师:闻闻吧!
第2页。学生1:有一股酸酸的味道。学生4:我猜这是醋。
老师:真的是醋吗?赶快尝尝!
老师:老师告诉大家,今天这杯水是安全卫学生的,在学生活中不了解的千万不要轻易品尝。那请你来试一试吧!(学生尝)
老师:这样吧,你把你观察到的,连同你的猜测给大家介绍介绍。学生1:这是一杯无色透明的液体,它有一股酸酸的气味,尝一尝,除了酸,嘴里还有一种火辣辣的感觉。我猜测,这是白醋。
4、老师:被你猜中了,你真了不起,通过眼睛看,鼻子闻,舌头尝发现了这份礼物隐藏的秘密。
师小结:孩子们,像这样用眼睛看,耳朵听,鼻子闻,嘴巴尝,用手摸等方式去感受事物的现象,变化,并能寻找事物内在的规律,就叫——发现。(板书:发现)
三、畅所欲言,说说自己的发现。
老师:孩子们,只要我们充分地调动感觉器官,留心学生活,你就会有许多发现。就在我们今天的课堂,细心的你也会有很多发现的?
谁能用一句话简要地说说你发现了什么?(教室摆设,老师穿着,同学装束等)
学生:我发现教室里的桌子搭成了六人一组。
第3页。老师:观察到了桌椅的变化。
学生:我发现桌子摸起来冰冰凉凉的。老师:
用手触摸发现的,对吧!学生:我发现今天老师穿得特别漂亮!
老师:谢谢你的夸奖!
老师:大家真了不起,在教室里就有这么多发现。教室外是广阔的天地,孩子们,你们有发现吗?
学生1:我发现含羞草的叶子一碰就会合拢。
老师:这个发现很有意思,待会儿请你来和大家交流。学生2:我发现鱼死了,肚子翻着露出水面。
老师:我发现他发言的时候让每个孩子都听到了,你想夸夸他吗?学生3:xxx,你发言的时候声音特别洪亮,我很佩服你。学生2:谢谢!老师:还有发现吗?
学生3:我发现小狗见到陌学生人就会汪汪地叫。
老师:前面两位同学都说的是动物方面的发现。还有其他方面的发现吗?学生6:我发现泡在水里的萝卜不会沉下去。
第4页。老师:孩子,你特别留心学生活,好样的。学生7:我发现月亮有时候圆,有时候弯。
老师:这个发现是一次观察的结果吗?我很想夸他几句,你想吗?老师:看来孩子们有很多发现,这样吧,和同桌的孩子交流交流,孩子们要认真听,记住别人有什么发现!
小组交流)老师:老师特别想了解你们组员发现了什么?谁来说说,看你能记住几个。学生汇报。师指导用“有的……有的……还有的……”汇报。四、交流分享,说说发现的过程。
老师:孩子们听了这么多的发现,对哪个发现特别感兴趣?学生:
我觉得xxx关于xxx的发现特别有意思。学生:我也觉得xxx关于xxx的发现特别有意思。
老师:还有哪些同学也有同感,你去问问吧!学生1:
你的发现真有意思,你是怎么发现的?
学生2:上周星期六,奶奶叫我在家里洗菜,我把萝卜倒进水里,发现萝卜都浮在水面上。
老师:他说清楚了吗?他说的什么?
第5页。学生3:我听清了时间是星期六,地点在他们家里。他发现了萝卜浮在水面上。
老师:我很想夸奖他几句,你想吗?学生4:我特别佩服你有倾听的好习惯。
老师:对啊!说的时候说得清楚明白,听的时候认真倾听,还有什么想问问的?
学生5:我想给他补充,我上次在一个水塘边,我把树枝放进去,它浮起来了,我把石头放进去,它又沉下水去。
学生6:这是为什么呀?学生讨论交流。
师小结:通过交流,我们了解了很多关于水的浮力的知识,就把一个简单的现象了解得更透彻,更明白。
老师:刚才,我们还提到一个最有趣的发现,是谁的?你是怎么发现的?学生:有一次,我到公园去玩,我发现一株含羞草,我一碰它,它马上把叶子合拢,等很久很久,它才会慢慢张开。
老师:(看着大家)有什么想和他交流的吗?学生4:含羞草为什么会把叶子合拢?
学生:我听妈妈说,与“含羞草里的叶枕有关”。
第6页。老师:还有哪些植物也会把叶子合拢。学生交流……
老师:孩子们,你们多会交流啊。围绕一个话题,或补充,或询问,说得好的地方还主动送上赞美。
这样吧,我们也在小组内确定一个话题,像刚才一样可以提问,可以补充,互相交流交流,好吗?
师巡视,指导交流。)
老师:孩子们,谁愿意和大家一起来交流?(刚才在交流的时候,他有一个问题把大家难住了。请你来说说,考考大家吧!)
学生:有一天,我和婆婆去外地旅游,我发现离我们近的山颜色很深,离我们远的山颜色很浅。
老师:看得出来,这是你通过比较后所得到的发现。学生1:那些山是什么样子的。学生:一座连一座的。老师:可以用一个词来形容。学生2:连绵起伏。
老师:多会用词啊!加上这个词,孩子你再说说你看到的山吧!
学生:有一天,我和婆婆去外地旅游,我发现那里的山连绵起伏,离我们近。
第7页。的山颜色很深,离我们远的山颜色很浅,雾蒙蒙的。
老师:这里面有个词用的好,你听出来了吗?学生:听出来了。“雾蒙蒙”老师:那你夸夸他吧!
学生:你中间有个“雾蒙蒙”这个词用的特别好,我真佩服你。老师:不仅词用的好,还有些方面也做的好。学生:你讲话的时候声音洪亮,真棒!
老师:孩子们真了不起,不仅会欣赏,还会交流了。你们还有什么有趣的发现?
学生3:我发现蝌蚪先长出后腿,再长出前腿。学生4:长出后腿,尾巴就会变短,慢慢就变成青蛙了。老师:关于青蛙,你有什么发现?
学生5:我发现青蛙可以学生活在水里,也可以学生活在陆地上。学生6:
我发现它叫的时候,嘴巴两边会有两个泡一鼓一鼓的。学生7:我发现它身上是绿绿的,这是一种保护色。
老师:关于动物的保护色,你还知道哪些?学生交流。
第8页。老师:动物好狡猾啊!听了这些介绍,你想到了什么?学生:我们人也应该有保护色。
老师:有啊,军人穿的迷彩服不就是人的保护色吗?其实,为了适应环境,动物对自然的敏感性很强,有很强的预防意识。所以,有些动物的行为还与天气有关呢!你们知道吗?
学生:我知道,下雨之前,蚂蚁要搬家。有一天,我到外面去玩,走着走着,我看见有好多蚂蚁都在搬家。
它们有的扛着面包渣,有的顶着白色的卵,还有的几只蚂蚁一起抬一条虫。它们都在向高处搬,过了不久,天上就真的下起了雨。
老师:想对他说什么就尽管说吧!学生:我还知道下雨前燕子飞得很低。学生:我知道下雨前蚯蚓也要跑到地面上来。
老师:看来,动物的一些反常行为与天气是有关的。其实,人们不仅经过长期观察还总结了规律。不是有谚语这样说吗?“蚂蚁搬家蛇过道,——
学生:“明天必有大雨到。”老师:“蚯蚓路上爬,——学生:大雨乱如麻。”
五、谈话总结,激励孩子多**。
老师:孩子们,通过观察,并能发现其中的规律,这很了不起。你们知道吗?
第9页。有好多科学家就是这样做的。著名科学家牛顿,有一天发现苹果从树上落下来,他想:为什么苹果要落下来呢?后来,经过研究发现了——地球的万有引力。
孩子们,你们已经有很多有趣的发现了。那么,多留心学生活,不仅去发现,还要多问几个为什么?也许就能从发现到发明,成为一名小小科学家。
今天的口语交际课,我们都做到了大胆说,认真听,评得也很到位。很多孩子都和喜羊羊、美羊羊交上了朋友,没有交上朋友的咱们下来再练一练,好吗?
下课!第10页。
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