师：小熊的“快乐银行”开成了吗？有人来银行存快乐吗？今天我们一起来学26课（板书银行），请同学们非常有意思地读读课文，看谁最会读书？
生读课文）二、趣味识字，初读课文。
师：会读吗？[**：学科网]
生：…师：别骄傲，考考你：（课件出示生字卡。**车认读）
yú bō chǔ cún yè luá bo yī bìng xí
余播储存业萝卜医并吸。
师：好，这回老师想请你再读课文，不过要比刚才快、流利，尤其生字不能读错，读一遍，开始。（生读）
三、深入品读，感受“快乐”
师：其实胖小熊也有一个担心，我这个快乐银行会有顾客吗？用什么方法让大家都知道呢？哪个自然段在写这个意思？指名读。
师：哦，小熊是在电视台播出的一条（课件出示“广告”）读三遍，“广”字怎样写？（书空）除了说广告，你还会说什么？
师：我们一齐把小熊打的广告读一遍，（齐读）谁能学着播音员帮小熊把这则广告播一遍。（指名），我觉得小熊的广告还可以进行修改，也许更吸引顾客，你觉得这则广告还可以怎样说？
[**：学&科&网z&x&x&k]
生：快乐银行，天天快乐。
生：存入快乐，取出快乐，保你天天快乐。
生：快乐银行，给你快乐。
[**。师：广告一播出，动物们都显得怎么样呢？书上有一个词“兴奋”（课件出示）“兴奋”什么意思？[**。
xīng兴旺、时兴。
兴。xìng高兴、兴奋。
你听了这则广告有什么想法？是啊！银行门口排起了长队，快看第三自然段，哪些小动物来存快乐了，读一读第三自然段（生读）。
师：来存快乐的有（板书：小猪、小白兔、熊猫）他们为什么这么快乐？（板书：天生快乐、丰收、病好了）这里教“丰”“病”是半包围结构，本课还有一个半包围的字“医”，注意笔顺。
师：我们来读读他们的快乐，我读小猪存快乐的句子，女生读小白兔……，男生读熊猫宝宝存快乐的句子。
师：哎呀，老师想问一问，你有快乐想存入“快乐银行”吗？（指名说）（指名一个就板书他的名字）允许我也把快乐存进去好吗？
（板书：胡老师）同学们上课这么动脑筋，这么认真，我呀存入一百分快乐。
师：我们这个快乐银行，作用可大了，不但可以储存快乐，在你不高兴的时候还可以借出快乐让你也高兴起来了，读读第四自然段。
小鸡为什么不快乐？哦，觉得自己不会游泳，小母鸡光记着自己不会游泳就不快乐了，同学们也就是说小母鸡看到了自己的缺点，其实小母鸡也有许多优点，有许多长处，比如（生列举），你们说要是小母鸡知道了自己还有这么多优点，它会不会快乐？那小象为什么不快乐？
也和小鸡一样，它的长鼻子还可以吸水洗澡了，真快乐。好，我和同学们来配合读一读写小母鸡、小象借快乐的句子，我读前一句，你们读后一句，要读出不快乐和快乐的变化？（分读）
师：教生字“洗”、组词，我知道你们都愿意和别人分享自己的快乐，那你想把银行的什么快乐借给谁呢？（爸爸、妈妈、老师、同学……）先说说我的，好吗？
老师想借出快乐给王光郑同学：你的字写的很漂亮！拥有这个优点你快乐吗？
还想借给任萌萌的妈妈：你的女儿日记越写越好，字也写得好，很爱思考问题！你们说任萌萌的妈妈会高兴快乐吗？
老师现在觉得每天要做的事情太多了。那你们想借什么给谁呢？
四、总结谈话，情感延伸。
师：同学们，我们不能只看到自己的缺点，……其实你们每个人身上都有许多优点，让我们天天看见自己的优点，快快乐乐，好吗？（对唱：
师：你快乐吗？生：
我很快乐……）在欢快的**中结束全课。[**：学科网zxxk][**：
z§xx§**：学。科。
网。反思】让这节语文课宛如一首精巧的诗，让孩子们爱不释口，让这节课宛如一壶平淡的酒，让孩子们回味无穷……这是我这节课的目标。整理自己的思绪，我想说原来语文课堂也会如此简单、轻松、快乐。
一、孩子们扎扎实实的学语文，在快乐中感受语文学习的乐趣。
快乐银行》是语文版（a版）二年级下学期第六单元的一篇讲读课文，篇幅较长，寓意深刻，然而我能在执教过程中创造性的处理好教材，长文短教，即让学生解读、感悟文本的内涵，又学得轻松愉快。再者本篇课文生字多、生词多，教学中我将识字与学文有机结合，在读文中识字，在识字中促进文本的诵读，短短的四十分钟，我将文中需要会写、会认、会理解运用的十多字、词巧妙的作了引导和点拔，将识字、写字训练有效的落到实处。也算是“润物细无声”啊！
二、教师简简单单教语文，在快乐中让学生感受语文的魅力。
1、广告词的改写妙趣横生，妙语联珠。一则平常的广告语，我让学生在读中品味（播广告），在读中揣摩，在读中创造（改编广告），将语文学习的听、说、读、写，有机结合，发展学生语言的同时拓展学生思维，尊重学生在读中的独特体验。
2、联系生活，感悟文本的寓意，体验语言文字的魅力。我和学生协手走进文本角色，“你有多少快乐想存入快乐银行？为什么？
”“你有不高兴的时候吗？想让自己快乐吗？”这样既理解文本“十分快乐”的内涵，又加强了和学生经验世界、生活世界的联系，拓展了文本的空间，始终将学习语言、学会表达和学生的生活世界、情感世界紧密结合在一起。
我、学生、文本三者的互动不断走向精彩，让课堂有血有肉，语文学习简单而不俗套。[**：学。
科。网]
整节课，我始终像个大朋友和孩子们一起读、一起说、一起游戏，同快乐、同成长，感受语言文字带来的美好回忆，实践着“快乐语文”的诺言。
二年级上语文教学反思快乐银行语文A版
快乐银行 教学反思。快乐银行是一篇充满快乐的有趣的童话故事。通过学习本文，理解感受内容，正确认识自己，只要找到自己身上的优点，充满自信，就能快乐的生活。本文的教学当中，有值得欣慰的地方，当然也有需要完味的地方。一 巧妙切入，设疑激趣。教学伊始的出示的广告，其实是文章当中一个自然段，于是经过慎重思考，...
2019二年级上语文教学反思快乐银行语文A版语文
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二年级上语文教学实录坐井观天人教版
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