一、故事激趣，设疑导入。
师：老师给你们讲一个故事：大公鸡的故事。
师：故事讲完了，我们开始上课好不好。
师：今天我们的课堂里又来了一个新朋友，来跟他打个招呼。出示蜗牛图，老师充当蜗牛角色。
生1：嗨，蜗牛。
师：谁能响亮一点喊我的名字。
生2：蜗牛你好。
师：谁能亲切一点喊喊我的名字。
生3：哈罗，你好。
师：像他一样读。今天我们就要学习一个跟就蜗牛有关的故事。
板书课题：蜗牛的奖杯。相机学习“奖”字。
读课题。师：“奖”是本课的生字。我在学校的写字比赛中得到了一等奖，你得过什么奖？
生：我也在学校的写字比赛中获过奖，二等奖。
师：今天这节课如果你表现好，老师就给你颁一个(奖)
师：书空“奖”字，看老师来写一写。
师：再来读读课题，“的”要读得短一点。读着课题你有什么疑问吗？
生：蜗牛得了什么奖杯？
生：蜗牛为什么会得奖杯？
生：这是**来的奖杯？
二、谈话交流，初识文体。
带着这些问题我们来读读课文，到课文中去寻找答案。把课文读正确，读通顺。如果遇到不认识的字怎么办？
生：可以看拼音。
生自读课文）
师：我们同桌来合作一下，读得好的给你的同桌画上一个笑脸，看看哪一组是**搭档。
同桌检查。三、情境体验，品味课文。
师：孩子们，刚才很多孩子都知道它怎么会得到奖杯呢？那还得从它原来的样子说起。出示蜗牛**。
生：它原来有一对有力的翅膀。
师：一对（ ）的翅膀。
生：一对坚硬的翅膀。
师：还有谁有翅膀？
生：蜻蜓、蝴蝶也有翅膀。
师：小鸟们飞来了，挥动着翅膀。师生表演。
师：我能摸**的翅膀吗？
师：好舒服啊！原来翅膀上有——羽毛啊！
指导书写“翅膀”，“支”在唱歌呢！一捺拉拉长……
师：读句子时，有些词语可是一家人，要连在一起。读读看，生读。
出示：很久很久以前，蜗牛壳不像现在这样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
生1读。师：长句子读得很连贯。
生2读。师：她读起来多有讲故事的味道啊，先把掌声送给她。但老师要给你提提意见，词语手拉手啊！
师：这不，在森林里举行了一场飞行比赛，蜗牛第一个报名参加了，还有谁也参加了？不急不急，快去读读第二小节。
生：都有谁参加了？指说。
师：第一个出来的是——，快叫我的名字，顺势出示蝴蝶图。第二个出来的是——顺势出示蜻蜓图……
师：谁能把我们的名字读正确了？
师：你想对他们说点什么？
生：太拖拉了！
师：呼啦啦吹来一阵风，没有拼音你还会读吗？
生读。师：提高点难度，打乱顺序还能读吗？
师：小小火车谁来开？
师：观察这些词语，你发现了什么？
生1：形声字。
生2：都是“虫”字旁的字。
教学“虫”字旁。
师：这些小动物们现在跑到句子里面去了，读第二自然段。
出示：在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
师：飞行比赛开始了，来参加的选手可多啦，有蜻蜓有蜜蜂有蝴蝶有蜗牛，它们拼命地飞呀飞呀，你争我夺，比赛结束了，结果是怎样的呢？你来摆一摆黑板上的**？你们同意这样摆吗？师。
师：小蜗牛为什么在这里，你得说说理由。
理解学习“遥遥领先”和“甩下”，指名读好“遥遥领先”和“甩下”。
师生合作读。
师：你看，得了冠军的蜗牛，它站在高高的讲台上，感觉怎么样？用一个怎样的词来形容一下。
生：得意洋洋。
生：洋洋得意。
生：威风凛凛。
师：这个词不知道你们会不会读？
出示：得意洋洋。
出示：它成天将奖杯背在身上，唯恐别人不知道他是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里。
师：给“成天”换个词。
比赛读好第三小节第二句话女生读男生读。
出示“怕”师：它怕什么？害怕被别人偷了去，好担心，好紧张啊，所以这个字是竖心旁。
教师表演。师：我是生怕，你是？
生：害怕。师：“生怕”有个近义词——
生：唯恐。师：“恐”在这里是什么意思？它怕的是什么？
师：“恐”和“怕”成天在一起，他们在一起就成了“恐怕”。
出示：她成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
师：你瞧，从飞行冠军到飞不动了，这样还不是最悲惨的，最悲惨的还在下面呢。请读读第四自然段，一共有几句话？
出示：天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。沉重的奖杯变成了坚硬的外壳。
指名分句读。
师：从第四自然段中你了解了什么？
师板贴**：原来的蜗牛现在的蜗牛并贴上“有力的翅膀”
图画对比，理解“退化”
出示：天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。
指名读。师：从第四自然段中你还了解到了什么？
生：那沉重的奖杯变成了坚硬的外壳。
出示：坚硬。
师：谁来读读这个词？
出示核桃，让学生敲。
师：这个你认识吗？想吃吗？谁来试试。
生：捏不碎，敲，锤。
师：谁来再读读？读好“坚硬”
出示：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
读读黑板上的三个词。
师：你瞧，从飞行冠军，到飞不动了，最后悲惨到翅膀也退化了。你能用上老师给你的三个词语，根据课文内容来说一句话，或两句话。（有力的翅膀坚硬的外壳退化）下课。
二年级下语文教学实录7蜗牛的奖杯苏教版 教学
一 复习旧知，导入新课。师 今天我们继续学习 蜗牛的奖杯 这边课文，这些生字还会读吗？出示生字卡片 生 个读 齐读。学生声音响亮，不准的音让他们看清楚再读 师 还有一些要求会认的字呢，我们 车读吧！生读 师 这里有一些词语，我想请一个小老师带着大家读，好吗？生 争先恐后地举手 师 看来大家把字音读准...
二年级下语文教学实录 7蜗牛的奖杯 苏教版 2019
一 回顾词语，激趣导入。师 上一节课，我们学习了第7课，看老师板书课题，奖 是个生字，注意 大 字的一横要写得长一些，将上面托住。一齐把课题读一遍。生 蜗牛的奖杯 师 通过读书，我们认识了一些词语宝宝。出示 蜻蜓蜜蜂蝴蝶。师 这些小动物，你们都见过吧？见过 你最喜欢哪种小动物？只要你把它的名字叫对了...
二年级下语文教学实录 7蜗牛的奖杯 苏教版小学学科网
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