人教版第三册《识字7》教学实录。
教学流程：一、谜语导入，认识“保护”一词。
师：咱们班的孩子都是识字小能手，老师出个字谜大家猜。“呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。
师：有点难。老师提个醒，妈妈是人，想想单人旁的字。（课件出示谜面，再出示谜底“保”）生：保。
师：对了。(出示“保”的会意文字)这是“保”古代的写法，单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。（单人旁变红色）“保”就是看守着，护着的意思。
师：咱们的汉字多有趣呀。一个字就是一幅画，一个字就藏着一个故事。师：能给“保”组个词吗？生1：保护生2：保安生3：保卫。
师：（出示词语“保护”）看看这个“护”它是个形声字，去掉提手旁还读什么？生：还读hù。
师：它的意思和“保”相近。齐读这个词。师：说说，什么需要保护？生1：环境需要保护。生2：动物需要保护。二、初读感知拍手歌。
师：今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。（板书：保护动物）师：老师来读儿歌，你们帮我打节拍好吗？师读拍手歌，生打节奏。
师：好听吗？你们也来读一读吧！别忘了把字音读准，遇到不会的字，怎么办？生：请拼音来帮忙。
师：遇到难读的句子，就──？生：反复多读几遍。
师：自己读读吧！翻开课本。学生自由练读。
三、引出动物名称，归类识字。
师：拍手歌里藏着许多小动物，它们是（生呼读音节）
kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi língdà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo
师：动物们在哪儿呢？快看看抽屉。赶紧对号入座吧！小动物们快来呀！快来呀！生对照拼音贴图。
师：找对了吗？哪些字音难读，小老师带着大家读一读。生带读难读字音。
师：再和动物们打个招呼！注意他们头上的汉字名称。生：齐读词语。
师：摘掉拼音帽子还会读吗？生：**车读。
师：小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？快喊喊。
第1页。锦鸡雄鹰黄鹂孔雀大雁。
师：仔细观察，红色的字有什么共同点？生：都有一个鸟字旁。
师：行啊！火眼金睛。锦鸡，雄鹰，黄鹂都是鸟类，所以都有鸟字旁。咱们的汉字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。
师：老师告诉大家一个小秘密，不光鸟字旁表示鸟类，隹字旁也表示鸟类。咱们的祖先根据鸟的特点造出了这个字（出示课件）。
“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹“旁？生：
雀雁雄鹰。
师：找出相同的偏旁可以帮助我们记字。记字方法还有很多很多，你还有什么办法记住这些字？
生1：联想法记“鸡”
生2：换一换的方法记“锦”生3：换一换的方法记“孔”
生4：编儿歌的方法记“鹂”，一只很美丽的鸟。生5：用组词的方法记“孔”，一孔石桥。
师：这个字，我们还联系生活来记，看老师指哪儿？生：鼻孔。
师：联系生活来记字也是记字的好方法。四、理解儿歌，随文识字。
师：我们用了很多种方法来认字，认准了字形，明白了字义，真能干。现在来读读课文，一定能读得更好。谁愿意读？生：一人读一句。
师随机正音：er，注意先发e再卷舌。跟老师读。伙伴的伴后面加个儿音就更好听了，跟老师读，全班把这句再读一遍。
师：还有谁想读？这样吧，咱们一起拍着小手读起来。生拍手读文。
师：（鼓掌）读得好！掌声送给你们。老师想提出一个更高的读书要求，敢挑战吗？生：敢！
师：板画“！”让我们用心读书，边读边想，读懂了句子的意思不就是收获吗？
我们就在读懂的地方画个“！”如果有不懂的地方就轻轻打个问号“？”快！
边读边想边做做记号。生根据要求自学课文。
师：老师看到有的同学书上打了问号，你想用什么办法来解开这个问号呢？生1：不会的地方多读几遍生2：可以查字典。
生3：边读边想，不会的地方可以问同桌。生4：可以请教老师。
师：好！就照着你们说的做吧。互相请教，大声交流。学生自主学习。
师：问号解开了吗？怎么解开的，快告诉大家。
生：我不明白“翱翔”的意思，问了同桌后，知道翱翔就是飞的意思。师：
（示图）对！“翱翔”两个字发现了什么？生：
都有“羽”师：右边都有“羽”字，有羽毛的动物大都会飞。咱们的祖先多聪明造字的时候就想到这一点。
第2页。看哪！雄鹰飞得多高哪，都飞到云彩上面啦。来，读读这个句子。生：“天空会写字”是什么意思？我问了同桌，他也不知道。师：哪位同学知道？
生：意思是：大雁飞行的时候，有时飞成个人字，有时飞成个一字。
师：看大雁飞行的**，大雁飞行时有时排成“一”字形，有时排成“人”字形，就像在天空中写字。
生：我不知道“嬉戏”什么意思，查了字典，我知道了“嬉戏”就是做游戏，玩耍。
师：查字典是个好习惯，将来长大了，工作了，也离不开字典老师。同学们要向他学习。师：谁接着说？
生：“丛林深处有老虎”不知道什么意思，我读了好几遍，现在明白了。
师：板画“一棵树”这是丛林吗？再画再问，这样是吗？请读出丛林的这句话。（丛林深处有老虎。）老虎住在哪？
师：我们来看这个“丛”字（板书“丛”），上面有两个小人，就像双胞胎，它们有什么不一样吗？
生：第一个捺是“点”，第二个捺不变。
师：伸出小手，咱们把这个字书空一遍。
师：一棵棵的树生长在一起就叫丛林。路边很多草长在一起那就叫──草丛。很多很多的花长在一起叫──花丛。贴词卡）
师小结：蓝天上雄鹰翱翔，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要──（指板书读）同学们动脑筋读书收获多多！
这个问号变成感叹号“！”了。
五、生字复现，换位识记。
师：老师奖励大家看几幅漂亮的画。亮开嗓子读。师：五彩缤纷的花儿簇拥在一块就叫作──生：花团锦簇生逐一读词：
孔雀开屏雄鹰展翅保护动物杂草丛生牢不可破。
师：太棒了，离开课文还认得这些生字。你还能猜出这是什么字吗？生：牢。
师：你是怎样猜出来的？
生：上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着一头牛。
师：在古代“牢”是指关牲口的地方，关牲口的地方就要建得坚固结实，要用很久很久也不容易坏，所以就有了“牢固”这个词。后来人们说一件事过了很久很久都不会忘记，这个词就是今天学的──“牢记”。
是呀，保护动物这件大事现在要牢记，以后要牢记，永远永远都要牢记。（板书：牢记）六、指导写字。
师：认识了这么多字，咱们来写一写。瞧！熊猫晶晶开始学写字啦！这是它写的字“物”，“牛勿”小老师们能对照书本125页的范字，评一评吗？第一个“牛勿”
生1：两部分太开了。
师：左右结构的字要注意笔画穿插互让。生2：两部分写得太大了。
师：左右结构的字还要注意左右两部分的占位，要写得左窄右宽。
第3页。生3：牛当偏旁没变形。
师：牛当偏旁时要变形，第二横要变成提。生4：
写不好！撇写得太难看了。师：
是呀。这个字的右边部分出现了三个撇，这三个撇的方向要一致，也就是要写得一样斜，而且三撇的长短要有变化。勺部里第一撇短，第二撇长。
第二个“物”
师：在大家的帮助下，贝贝又重新写了一个字，怎么样？生：太好了！这次他注意到第二横变提了。
师：熊猫晶晶能把“物”写得既正确又漂亮，掌声送给它吧。
师：贝贝写得真好，我们也来写写。小手举起来，跟老师书空。
师：写第一笔很关键，找准了位置再下笔，撇在左上格偏下地方起笔，再写横，然后写竖（当了偏旁笔画顺序也变了），最后写提。右边第一笔要向左靠，横折钩要稍微向内收，勺部里的两撇要第一撇短，第二撇长。
出示“牢”
师：这个“牢”也是贝贝写的，怎么样？生：漂亮。
师：写好上下结构的字，要注意找准重心。你们看，“牢”的点和竖都在竖中线上。找准了重心，字就不会东倒西歪了。（点竖变红）出示“猫”
师：如果写“猫”，想给自己提什么要求？
生：注意左右结构两部分要写紧凑，左窄右宽，反犬旁不要写错。
师：对！反犬旁的弯钩要写好，不要太弯，也不是竖钩，第二撇不出头。
师范写：反犬旁三笔写成，第一笔是撇，第二笔是弯钩，第三笔撇不要出头。2、学生练写。
师：翻开书本125页，先看看范字，不动笔，看准这三个字在田字格中的位置。师：
拿起笔来，先描红，注意头正，身直，肩平，足安。师：描完了，再照着临写两个。
3、书写点评。
师：写对了吗？有没有错别字？师：谁来评一评，哪儿写得好。生：“物”字的两撇注意了长短。师：能给他提个小建议吗？
生：“猫”右边的“苗”写得太大了。七、游戏巩固生字。
师：字写得这么好，老师再奖励你们玩个猜字游戏。先把字卡铺开，认真听，仔细看，根据老师的意思找出卡片，大声地喊出来。
准备好卡片，游戏开始。呆在妈妈身边很安全。一只美丽的小鸟爱唱歌。
做拍手动作。屋里关着一头牛。学鸡叫。
窗户的户加提手旁。
描红描一半，小狗跑来看。
第4页。师用各种方式出示谜面，学生猜谜举卡片。
师：这节课，我们不仅学会了很多生字，还懂得了保护动物是件大事，要牢牢记住。老师送给大家一个大大的“！”恭喜同学们满载而归啦！八、课外延伸。
师：最后来看看今天的课外小练习。
1、从和丛多像一对双胞胎呀！你们也像这样给课文里的生字找找双胞胎，自己编编作业题。2、学着课文的样子，编编拍手歌。
第5页。
二年级上册语文识字7教学设计 新课标人教版
二年级上册语识字 教学设计 新标人教版 教材分析 识字 是新标人教版实验教材第三册第七单元的一篇识字，第七单元的是围绕 环保 这一主题进行编排的。识字7 是一首拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们 人和动物是朋友，保护动物...
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教学目标 1.认识 移 谋 等10个生字，会写 折 字。2 运用学习过的识字方法进行自主识字。3.正确 流利地朗读课文，初步体会谚语的含义。4.在学习中体会 团结力量大 的道理，学会与人友好相处，团结合作。重点难点 1.认识 移 谋 等10个生字，会写 折 字。2 正确 流利地朗读课文，初步体会谚语...