渔翁和魔鬼。
教学目标。1.认读9个会认字和1个多音字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文，能说出渔翁是怎样对付魔鬼的，并感悟渔翁的聪明、勇敢、机智，教育学生学习渔翁，平时要多观察，遇事要开动脑筋想办法。
4.喜爱童话故事，能借助课文表演渔翁和魔鬼的故事。
教学重点。1.学习会认字、多音字、会写字，能读准字音，正确书写8个字。
2.能借助课文演渔翁和魔鬼的故事。
教学难点。读懂课文，能说出渔翁是怎样对付魔鬼的，并感悟渔翁的聪明、勇敢、机智，懂得平时在生活中要多观察，遇事要开动脑筋想办法。
教学准备。多**课件；生字、词语卡片。
教学时数。2课时。
教学过程。第一课时。
一、创设情境，引发兴趣。
1.同学们，在阿拉伯有本很有名的书叫《一千零一夜》，里面有许许多多的神话故事，老师这里就有其中一个故事的动画片，想见识一下吗？（课件出示动画。）
2.谁来说说刚才你们看的动画片的名字叫什么？
3.教师板书课题。
二、初读课文，学习会认字。
1.请大家自己读课文，同时将不认识的字画上记号，再反复读读，直到读准字音。读完后标出自然段。
2.谁能说说刚才你读课文时认识了哪些生字或生词。（学生边说边带全班读两遍，老师相机板书字、词。）
3.分小组学习生字，用你喜欢的方式记住这些生字。
4.指名分自然段朗读课文，纠正读错的字音。
三、精读课文。
1.读读课文，你认为哪个自然段给你的印象最深？（根据学生的回答安排自然段学习顺序。）
1）学习第二自然段。
为什么这一段给你的印象最深？（因为魔鬼很可怕。）
你能读读这一段中写有关魔鬼的句子吗？
学生评价，指导朗读。
你觉得这个句子写得怎么样？好在哪？（通过学生表演理解“撬”）你能模仿这个句子用“……像……像……像……”说个句子吗？
2）学习第自然段。
你知道课文中写渔翁和魔鬼对话的是哪几个自然段吗？
学生自由读这几个自然段，把不懂的地方画出来，待会儿提出来大家共同讨论解决。
学生质疑，师生共同释疑。
可以通过学生表演、换词、举例、找近义词等方法来理解：恶狠狠、疑惑、许愿、发誓、庞大。）
同桌两个同学分角色朗读3—8自然段，互相评价互相帮助。（朗读时要注意把相应的语气读出来。）
指名分角色朗读，学生评价并指导朗读。
男女生分角色朗读。
2.融入角色，互动体验角色。
学生在理解内容的基础上自然会产生表现的欲望，应当给予学生展示的机会和空间。在学习的过程中创设情境，吸引学生全身心地参与学习的全过程。
齐读课文的最后一个自然段。
2）你能说说渔翁是怎样对付魔鬼的吗？
3）学生自选角色，自由组合，进行表演朗读。
3.小结，体会渔翁的机智。
第二课时。一、复习导入。
1.读一读这些词语，并记一记。
疑惑许愿发誓庞大恶狠狠披头散发。
撬去说谎魔鬼金银财宝摇身一变。
2.同学们，上节课我们学习了《渔翁和魔鬼》这篇课文，谁能把这个故事用自己的话讲给大家听听。
3.说说自己最喜欢的神话故事，并告诉大家你是怎么知道的。
二、学习会写字，记忆字形。
1.将8个生字从字的结构上进行分类。
左右结构：瓶、披、狠、谎。
上下结构：冒。
半包围结构：凶、庞。
独体字：叉。
2.从构字特点看：
形声字有：瓶，左声右形；披，左形右声；狠，左形右声；谎，左形右声。
学习儿歌帮助学生辨析形声字：形声字好识记，一半表声一半表义，声旁帮助记字音，形旁帮助辨字义。
3.挖掘一切积极因素，运用汉字特点和汉字规律进行识字。
1）口诀记字形：冒，目字要站稳，（mào）字压下来。
根据部件分析字形：瓶，左边是“并”，右边是“瓦”。
3）对比记字形：“披”和“被”只是偏旁不同，可以放在一起来记。
三、指导写字。
要注意养成正确的书写习惯，把字写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。
1.学生介绍自己的写字方法。（先对字进行观察，再想一想该怎样写。）
1）偏旁特点要抓住：
扌”旁的字要写得左窄右宽，如：“披”。
2）笔顺规则：
凶”字的笔顺是先写里面的部分，再写外面的部分：
3）突出易错部件：
冒”字的字头要写得扁一些，不要错写成“曰”。
4）注意容易写错的字：
谎”字右边不要多写一点。
瓶”字的倒数第二笔是“乙”。
2.教师在黑板上工整地板书，用自己写的字来影响学生。
四、学生练习写字。
教师巡视，注意发现学生中谁的字写得比较好，及时进行表扬和展示。
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