课题。7．木匠的房子。
1.认识本课16个生字。会写7个生字，会认9个生字。
教学2.熟读课文，明白课文讲了些什么。
目标3.理解老人说的最后一名话的意思，体会木匠关爱他人的美好品质。
4.培养学生关爱他人的良好品质。重难点。
1.掌握生字的音、形、义。
2.理解“一个好心的人，容得下全世界的人”的含义。
教学准备。生字卡片、课文朗诵的磁带。
资源链接。教学过程。
二次备课（方法和手段、改进建议）
第一课时。一．课前导语。
一个过路人匆忙走在路上，突然，下起了大雨。恰好，路旁有一间小屋，小屋的主人是位木匠。过路人顾不了那么多，“笃笃笃”地敲响了木匠的门木匠的门是否打开了呢？
一、板书课题，初读课文。1.学生自由读课文。
2.放课文磁带，学生把生字圈上标记。
二、识记生字，指导书写1.借助拼音练习读词。
jiàng qiāo xiēdāi yuèdǒng shì
木匠敲门些许待会儿越过不懂世界2.去掉拼音再读词，同桌可以互查。3.指名读，大家倾听，判断正误。
4.自学生字，思考如何记忆字形。
5.相互交流方法及书写时要注意的问题。用熟字加偏旁的方法记，“董”加上“忄”就是“懂”，“寺”加上“彳”就是“待”。
用相近的字辨析来记，“匠”与“区”里面一个是“斤”，一个是“x”。
些”是“此”字下面添上“二”。6.老师对难字进行指导。
敲”字的右边是“攴”不是“戈”，也不是“攵”。“越”字的“走”捺要写长，要搁隹“成”“待”是一个多音字，“待会儿”的“待”读“dāi”，“等待”的“待”读“dài”。7.
指导认识新偏旁。
敲”的右边是“攴”，先了解名称，再观察书写。“攴”上部是“上”，下面是“又”。
越”是走字旁，像这样的字还有“超”“赶”等。
三、书写练习，巩固生字。
1.读格，看每个字的占格位置。2、独立练习书写。3、自评、互评、修改。4、老师巡视，指导纠错。
四、护展词语。
五、认读生字。
1.出示认读卡片。2.多种形式认读。
第二课时。一、考查生字。
1.听写生字。
2.检查多音字的掌握情况。
二、朗读课文、理解内容。
1.**磁带，学生对照课文认真听录音。
2.自读课文，标出课文有几个自然段。3.议一议，课文具体写了什么人来敲门。
4.后来又来了几个人，最后小屋里共有多少人？
三、分角色表演，熟悉内容。
1.人物（木匠、老人、可怜的女人）由三位同学扮演，旁白由老师来读。
2.注意配上人物的语气、神态、动作。
3.通过表演，启发学生想象。
1）这场雨是怎样下的？
2）老人进屋后是怎样感谢木匠的？
3）女人和三个小孩在风雨中是怎样的可怜？（4）屋子里的人会说什么？
四、学生质疑，感悟体会。
接二连三”是什么意思？（接二连三是连续不断的意思）屋子那么小，为什么大家“开心极了”？（因为大伙儿躲避了大雨，交谈得很高兴）怎么解“一个好人的心，容得下全世界的人”？
（这句话是说人应该心胸广阔，乐于助人，尤其在别人需要帮助的时候）
五、挖掘课文，熏陶感染。
1.讨论：在别人需要帮助的时候，我们该怎么做？2.学生自由发言，老师总结。
六、小结全文。
课题。8．生日快乐。
1.认识本课14个生字，会写其中7个生字，会认7个生字，理解“城市”“欢迎”“街道”“交汇”等词语。
教学。2.理解课文内容，明白文章讲了些什么。
目标。3.学习司机以关爱他人为乐的美德，培养学生关爱他人的品德。4.培养学生关爱他人的品德。
1.认识14个生字，会写7个生字。
重难点。2.理解司机和男孩各自的快乐有什么不同。教学准备生日快乐歌曲、生字卡片。资源链接。
教学过程第一课时。
一、激情导入。
1.**《祝你生日快乐》的曲子。2.大家来一起唱一唱。
二、初读课文。
选一个自己过得最快乐的生日说给大家听听，让大家分享快乐。
三、指导书写。
1.认读生词。2.指导正音。3.指导认读。
指名读、竞赛读、同桌互读、“**车”读。4.指导书写。
1）读格，看每个字的位置。（2）学生空临。
3）老师纠错，重点指导。四、认读生字。
1.出示卡片，老师范读。2.学生交流认读方法。3.老师范读。
4.指名学生读，老师纠错。
五、熟读课文。
二次备课（方法和手段、改。
进建议）第二课时。
课时目标。1.熟读课文，理解课文内容，懂得课文讲了什么。2.学习司机以关爱他人为乐的美德，培养学生关爱他人的品德。
一、复习导入。
1.学生每人准备纸条听写。2、认读字考查。3、多音字考查。二、整体感知1.读全文。
2.说说文章讲了一件什么事。三、朗读感悟。
1.学习第1自然段。
1）老师范读，学生边看课文边听朗读，然后说说：你好像看到了什么？仿佛听到了什么？
2）与课文中的两句话对应指导朗读。2.理解第自然段。抓住“奇怪”“心软”这两个表示心理活动的关键词要求学生自读自悟。
1）司机为什么会感到奇怪？后来为什么又会心软？他当时心里是怎样想的？
2）指导学生通过司机心理的变化了解这位孤儿的处境，以激起学生对他的深切同情。3.领悟第4自然段。
1）老师范读第4自然段。
2）讨论交流：这时候，你看到的、听到的和想到的与第1自然段有什么不一样？（3）带着快乐的心情齐读第4自然段。四、课文质疑。
不紧不慢”是什么意思？（不快也不慢，速度适中）男孩为什么想听《祝你生日快乐》这支曲子？“两个人分享着生日的快乐”中，男孩的快乐是怎样的？
司机的快乐又是怎样的？五、课堂小结1.议一议，对这样一位可怜的孤儿，我们该为他做点什么？
2.如果请你对司机叔叔说几名话，你最想说的是什么？
我们的生活中，你见过哪些人曾经给别人以关爱。你遇到过需要帮助的人吗？你又是怎样做的呢？
第三课时。一、读一读，连一连。
汇城司缓街。
huǎnsīhuījìechéng二、多音字注音组词。
乐{行{三、写出带有下列偏旁的字并组词。
辶{艹{纟{
四、你能把《祝你生日快乐》的歌词写下来吗？
五、写一段话，要写出你最难忘的一个生日。
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