27陶罐和铁罐。
教学目标。1.认识“陶、懦”等10个生字，会写“陶、谦”等14个字，能正确读写“骄傲、傲慢”等13个词语。2.分角色、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，积累表现陶罐、铁罐神态和动作的词语。4.领悟悟课文寓意，明白要正确对待自己和他人的道理。
教学重、难点。
感悟课文寓意。
教学过程。第一课时。
一、形象揭题，点明学法。
1.出示陶罐和铁罐的**或实物，让学生看一看，还可摸一摸。2.
板书课题，指名学生读，学习生字“陶”的音、形、义。3.揭示学法：
学生充分自读自悟，同座、小组合作学习。
二、初读课文，读准读通。
1.学生听课文示范朗读。
2.学生轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。
3.同桌之间互相朗读课文，形式自定：可以交替一人读一段，可以分角色读，可以一人读1至9自然段，一人读10至17自然段。互相评议字音是否读准，句子是否读通。
4.同桌配合，向全班展示朗读。
三、整体感知课文大意。
1.默读课文，思考课文主要讲了什么？
出示课件：这篇课文讲了在国王的御厨里，骄傲的铁罐。
许多年过去了，陶罐铁罐2.通过读课文，你知道了什么？3.师生交流，教师要注意激励学生。
四、指导写字。
1.认读要写的生字。
2.归类认识字形特点，观察字的间架结构。a．观察8个左右结构的字，看清左右部分所占位置。
b．观察6个上下结构的字，看清上下部分所占位置。c．集体讨论一些需要注意的字，教师可范写。如，“陶、谦”。
3.学生自己练习写字，教师巡视指导。4.
即时展示学生作业，师生评议。
五、总结。同学们这节课学得都很认真，老师期待着下节课你们有着更精彩的表现。
语文人教版三年级上册陶罐和铁罐导学案
27陶罐和铁罐。教学目标 知识与能力 1 通过铁罐与陶罐的对话，体会理解 奚落 一词的意思。2 分角色有感情地朗读课文。3 掌握抓住人物的神态 语言体会人物特点的方法。4 理解陶罐的谦虚宽容和铁罐的傲慢无礼以及懂得课文所蕴含的道理。过程与方法 1 创设情境，激发学生学习的兴趣。2 抓住人物的神态 语...
语文人教版三年级上册教学设计《陶罐和铁罐》
陶罐和铁罐 教学设计。第二课时。一 谈话引入。同学们，上节课我们初读了课文 陶罐和铁罐 知道了国王的御厨里有两个罐子，一只是陶罐，另一只是铁罐，铁罐仗着自己坚硬，常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，成了无价之宝，而铁罐却被氧化得无影无踪了。板书 无价之宝无影无踪 男女生分角色朗...
语文人教版三年级上册陶罐和铁罐教学设计
陶罐和铁罐第一课时教学设计。一 导入新课。出示陶罐和铁罐的 提问陶罐和铁罐各有什么特点，它们最大的区别是什么？引入课题。二 自读课文。要求 1.读准字音，画出生字词，根据上下文理解词的意思。2.想一想课文围绕陶罐和铁罐讲了一件什么事？3.师生一起总结课文内容。三 出示生字词，请学生读并讲解。四 逐段...