三年级下册三单元习作。
自我介绍》教学设计。
东湖学校周立国。
一、口头表达。
今天上课前给同学们带来了一个好消息！同学们不是一直抱怨学校社团项目太少，选人太少吗？同学们，机会来了，今天班上来了这么多老师，就是因为我们学校领导听到了大家的心声，决定在我们班开展一次摸底活动，拟定更多的社团活动，方便同学们参加。
不过有个前提条件是：每个同学需要上交一份书面的自我介绍，给老师们审核。大家放心，你们亲爱的周老师一定鼎力相助！
准备好了没？我先来摸摸底——
1、你打算从哪些方面来介绍自己，(生答并板书到黑板上。)
2、生说说介绍范围，具体写些什么呢？老师补充材料，完善思维导图。（板书自我介绍的思维导图）
3、我们已经准备了这么多材料，该怎样取舍呢？考考学生：猜一猜。（出示两段外貌描写，让生猜人物。）突出写作要领：人物特点要选独特的来写。
4、（出示范文《我的同学》）引导学生找独特特点并了解要用具体的事例来写人的独特特点，以事写人，才能把人写生动。
5、了解自己的方法：自我观察向他人了解自己。
6、题目拟定：题海茫茫中我为什么偏偏选中你，这就是拟题魅力！
7、世界上没有相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人，现在你想好了应该这样介绍自己了吗？小组内相互介绍，桌长推优展示说。
二、老师帮忙，分步教写。
1、开头的方法。
2、中间详写段落。
3、结尾的方法。
4、写作提纲。
三、学生练写。
我们说最了解的人莫过于自己了，那接下来我们就先动笔写一个片段，你可以选外貌、性格、爱好、优缺点等最有特色的一方面生动快速写下来，给大家呈现一个与众不同的自己。待会想找真闺蜜、好哥们的同学可要把握机会把稿子偷偷塞给我！当然我们还得让听课的老师不枉此行呀！
对吧？1、 展读部分作品。
2、 作简单点评。
三年级六十班。
2024年3月。
人教版三年级下册语文园地三习作 《自我介绍》说课稿。
一、 教学内容。
同学们在上节课进行口语交际的时候，都作了简单的自我介绍。本节课让学生能够更加完整的向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好， 也可以说说自己的优点和缺点。
总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个独特的自己。
二、 设计意图
作文应该引导孩子用我手写我心。对于刚开始习作的小学生来说，不宜过多束缚，只需最基本的要求即可。应该给孩子的心灵以广阔的自由呼吸的空间，在习作中放飞他们灵动的心，让他们袒露真诚，说真话，抒真情，恢复语言的活力， 做到人文合一。
三年级的小学生是形成自信心的关键期， 他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，所以在教学中我想方设法让学生自主参与、体验，提高兴趣，增强他们习作的自信心，让我们的学生爱上习作，学会习作。
三、教学目标。
1、创设情境，激发学生习作的兴趣，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达，并掌握自我介绍的方法及技巧。
2、使学生知道抓住独特特点，用事例、不拘形式地介绍自己， 要说真话，吐真情。
3、 引导学生懂得作文要表达自己的真实的想法和感受， 就是用自己的笔写自己心中想说的话。
四、教学安排
1. 创设情境，激发欲望把学生从“要我写”带到一个“我要写”的情境中来。通过学校社团岗位设置来引出自我介绍。
2. 引导学生自己归纳自我介绍大概能写哪些方面的内容。
3. 采用猜一猜、作文事例，让学生主动参与，了解今天学习的写作技巧：通过具体事例来写人的独特特点，以事写人，才能把人写生动。
4. 学生谈了解自己的方法：自我观察或向他人了解自己。
5、拟题有讲究。
6、学生口头展示：小组相互自我介绍，桌长推优展示说。
7. 老师帮忙，分步教写：开头、中间、结尾及写作提纲。
8.学生练写片段，展读部分作品，简单点评。
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