《秋天的图画》习作指导。
习作目的：1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画，引导他们有顺序地观察图画，初步学习观察要抓住特点的方法，激发学生乐画、愿写的情趣。
2、写作时鼓励学生用平时积累的词语来表达，把内容写清楚，语句写通顺。
3、学会以欣赏的眼光来评价和修改同学的习作。习作准备：
课件、学生创作或搜集的秋天的画、范文。习作流程：
一)、创造情景，明确写作要求。
1、导语：同学们，我们在第三单元课文中欣赏了秋天的美景。秋天给你留下了怎样的印象？
（）今天，老师带来了一些**，请大家边欣赏边展开想象，说说看到这些**，你仿佛看到了怎样的情景？
2、指名学生各抒己见。
3、同学们眼中的秋天真美呀！今天这节课，让我们用自己的妙笔描绘出我们眼中的秋天吧。
师课件出示《习作三》习作提示，生默读：选一幅图画或者自己画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的内容或画的画，注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。
最后把图画和作文一起贴在教室里，让大家欣赏。
教师小结，生明确写作要求：
1、选一幅图画或者自己画一幅秋天的图画，说一说你画的内容，再写一写。
2、用上平时积累的好词好句。3、认真修改写好的作文。
二)、交流学习经验，习得看图方法。
过渡：秋天像一首诗，像一首歌，像一幅画，像一个美丽的童话，难怪古人说：“万美之中秋为最”。
课前，老师已经布置了习作预习，让同学们描绘了一幅秋天的图画。这节课我们要用优美的语句把这幅图画描绘出来。要想把你画的画描绘出来，那我们首先要知道观察图的方法，回忆一下，观察图有哪些方法呢？
师根据学生的发言适当总结。（我们可以从远到近，从上到下，从左到右，还可以按照地点转移的顺序来观察你画的这幅图。）
板书：观察有序(三)、说“秋”。
1、师出示课件：（温馨提示）
拿出你们的画，观察画上都有哪些景物？按照一定的顺序去描写，描写时抓住景物的特点，如形状、大小、颜色，并灵活运用你所积累的好词佳句和各种修辞手法。把你画的这幅秋天描绘出来。
然后学习对子之间进行交流，相互补充。等会我们进行汇报，汇报时声音要洪亮，语言要连贯。
2、指名汇报：
预设：1）描写天空：秋天的天空是那么蓝，好像刚刚用秋雨擦洗过。
蓝蓝的天上朵朵白云飘，空中传来几声鸟叫，放眼望去，原来是一群大雁，排着整齐的队伍，不停地变换着队形，慢慢地向南方飞去。
2）果园里：果园里，满树的苹果，像一张张孩子的笑脸。梨子树上挂满一个黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。
走近一看，梨子脸上还长着许多雀斑呢！梨子很多，把树枝越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圆的柿子就像一个个红红的灯笼，在秋风中频频点头，好像在说：
“快来摘柿子，快来啊！”
3）田野：田野里的玉米也挺着笔直的腰杆，精神抖擞，像正在守卫边防的战士守卫着这美丽的田野。也许它们也被这迷人的景色所吸引，甘做这美景的守护者吧。（4）花园：
秋天到了，花园里成了菊花的海洋。有的菊花像妈妈烫过的头发，卷卷的，弯弯曲曲的，有的像个小绒球，毛绒绒的，有的大，有的小，大的像碗口，小的如纽扣有白的、黄的、粉红的、金黄的、紫红的五彩缤纷，形态各异，美丽极了。
三)、写“秋”
1、导语：刚才我们运用地点转移的顺序写了秋天的天空、田野、果园、花园，这就是本次习作的正文，现在，我们要写出习作的开头，点出本次习作的主题，谁能根据自己所摘抄的说一个开头。（生说）
习作有了开头、正文，还差一个结尾就更完整了。这么美的秋景图，抒发你对秋天的喜爱之情吧！
现在我们把幅秋景图已经写出来，可老师总觉得缺点什么，缺什么呀？（缺题目）对，题目是习作的眼睛。现在为自己的图画取个什么好听的题目。我们本次的习作题目自拟。
四)、课堂总结——秋景升华。
寒风凛凛的冬天已经来临了，五彩缤纷的秋景渐渐退出大自然的舞台，但我们已不再遗憾，因为我们用文字留住了美丽，让秋天的美好永驻我们的心间！
五)、写“秋”
课后，请学生把说的写下来。自主写作，独立完成作文。
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