六年级语文（下）14．《卖火柴的小女孩》导学案。
姓名座位号___
预案。预习目标】
1.能够读准课文中生字的读音；
2.读熟课文，了解课文的大体内容。
预习内容】一、我会读会写。
蜷着兜摇篮哎填满乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿。
二、我会填。
一（ ）火柴一（ ）马车一（ ）香味一（ ）灯。
一（ ）蜡烛一（ ）火光一（ ）星星一（ ）墙。
三、我会组词。
诞疆群蓝。挺僵裙篮。
蜷魂烤蜡。倦魄考腊。
四、我知道。
1.童话是儿童文学的一种重要体裁，是一种具有浓厚的虚构故事。它通过丰富的和等手法来塑造形象、反映生活，对儿童进行。
2.《卖火柴的小女孩》是 （国家）作家 （谁）写的，讲述了一个卖火柴的小女孩的故事。
3.在课文中小女孩次擦燃火柴，她分别看到了。
五、我不解。
通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：
学案。一、创设情境导入。
二、展示预习内容。
一）有感情的朗读课文。
要求：正确、流利、有感情，做到不加字、不掉字、字字不隔。交换点评。
二）各小组展示自己积累的词语三个，并造句。
三）小女孩五次划燃火柴分别看到了什么？你从中感受到了什么？哪一次最令你感动？通过你的朗读把它表达出来吧！
四）联系上下文，谈谈对以下句子的理解、“
1、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”什么意思？
2、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”句中第一个幸福是指第二个幸福是指。
三、拓展延伸。
1、一位叫刘倩倩的小女孩读了这个催人泪下的故事后，写了一首小诗——《你别问，这是为什么》，表达了对小女孩的关注和同情。让我们一起来读一读。
读了这首小诗，老师相信你你们一定有很多话想说，如果此时此刻小女孩就来到了我们中间，你有什么想说的吗？
2、课外阅读安徒生的其他作品。
四、课堂检测。
1、我会写。
duōsuō líng hún shèng dàn jié kǎo é huǒyàn chú chuāng
huǒ chái gěng jīè yáo lán tuō xié là zhú shǎn shuò
2、写出下列词的反义词。
快乐 ——光明 ——精致 ——
美丽 ——冷淡 ——柔弱 ——
3、把下列反问句改写成陈述句。
1）.她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？
2）.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，可是有什么用呢？
3、我会填。
卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩___次擦燃火柴，眼前出现了___次幻想。第一次看到了___说明了小女孩当时___渴望得到___第二次看到了___说明小女孩当时___渴望得到___第三次看到___说明小女孩当时___渴望得到___第四次看到了___说明小女孩当时___渴望得到___这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比，突出表现了小女孩命运的。
4、我理解。
1).飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话是什么意思？结合加点词语理解）
2).她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。
第一个“幸福”是指。
第二个“幸福”是指。
五、学后反思。
14卖火柴的小女孩导学案
学习目标 1 知识与能力 有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。2 过程与方法 借助语言文字，倡导个性化的朗读，构建多元化理解含义深刻的句子。3 情感态度与价值观 通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人民的深切同情，对资本主义社会的憎恨。学...
14 卖火柴的小女孩学案
第一课时。注意把握课文主要内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作。者虚实结合的表达方法的及表达效果。课前。业精于勤，荒于嬉。韩愈。学案自学。一 我会注音。蜷着火焰捏着橱窗哆哆嗦嗦。闪烁灵魂哧暖烘烘火柴梗。二 我会填。1.兜 字一共有画，第6画是 第9画是 2.一 火柴一 马车一 ...
卖火柴的小女孩 导学案
卖火柴的小女孩 导学案。学习目标 1.能够读准课文中生字的读音 2.读熟课文，了解课文的大体内容。自学导航。一 我会读。蜷着火焰捏着橱窗哆哆嗦嗦。闪烁灵魂哧暖烘烘火柴梗。二 我会填。一 火柴一 马车一 香味一 灯。一 蜡烛一 火光一 星星一 墙。三 我知道。1.卖火柴的小女孩 是 国家 作家 谁 写...