2.通过小组交流互评，找出用错的常用字，规范语言文字的正确运用。评价目标2；（过程性评价）
3.通过阅读材料的学习理解练习，了解汉字的起源，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。评价目标5；（过程性评价和终结性评价）
教学过程：
第一课时。一、谈话导入。
同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？
让我们一同走进课本的“阅读材料”。
二、教师出示阅读要求：
1.认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的？
2.除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些？
3.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
三、学生汇报，教师点拨。
1.《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
2.《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。让学生了解汉字的历史非常悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统。
3.《一点值万金》：先由学生自读，说一说为什么“一点值万金”？然后互相交流一下读了这篇文章的感受。
4.《街头错别字》：学生仔细观察课本**示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。)
5.《赞汉字》：学生自由读一读，从中大致了解各种字体的特点，积累一些词语和表达方法。
6.《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。
7.《我爱你，中国的汉字》：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。
将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。将文中自己喜欢的语句抄下来。
四、小结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。
下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。
五、作业超市：收集关于汉字历史文化的资料，准备在下一节课进行交流。
第二课时 一、小小展示台——汉字历史大揭秘。
1.同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。
2.分组交流，共享资料。学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。
说明：学生提供的材料最好是多种多样的。如，有一般文本的文字、**的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……)
3.全班汇报展示，由小组推选代表在全班汇报。
二、小小故事会——“一字之差”的教训。
1.正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。
其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。
2.组内互说，推选代表。
3.说说听完故事的体会和感受。
三、小主人在行动——我为规范用字出点力。
1.同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢？请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。
2.组长汇报活动开展情况。同学和教师一起给予适当点拨和评价。展示不规范的字与规范字对比表。
四、小小书法展——感受书法艺术美。
同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术。历来为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数。
在综合性学习的活动中，我们参观了一次书法作品展览，说说活动后有什么感受？
五、小结：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的**并没有结束。
有兴趣的同学还可以继续**汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想**哪些方面，利用课余时间继续学习。
六、板书设计。
汉字的演变。
甲骨文的发现。
一点值万金。
我爱你，汉字街头错别字。
赞汉字。书法作品欣赏。
我爱你，中国的汉字。
我爱你，汉字》评价单。
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