《我自信，我成功 》教学设计
一、教学目标。
1、通过简单的心理测试引导学生正确认识自我。
2、通过游戏训练逐步消除学生的不自信心理。
3、指导学生一些培养自信心的方法。
二、教学方法。
激情谈话法和创设情境法。
三、学习方法。
情景体验法和游戏训练法。
四、教学重难点。
重点：指导学生一些培养自信心的方法。
难点：在游戏训练中体验自信。
五、教学过程。
一）趣味导入，激发兴趣。
1、“自信程度自评”。试题如下：
睡着的小宝宝，你一接近他就醒了。你认为小宝宝会有哪种反应？
a、哭出来 b、笑出来。
c、再睡回去 d、咳嗽。
思考一下，把答案放在心里。带着这份神秘，我们一起来分析试题。
a、哭出来。
对于自己的人际关系没有自信可能会因为在学校的人际关系不好，而感到烦恼。
b、笑出来
说明你是一个对于自己的人际关系相当有自信的人。是一个乐天派，你的人际关系也相当不错，但是，过于自信有时也会伤脑筋哦。
c、再睡回去
喜欢独处，不关心人际关系。即使自己一个人，也不会觉得孤独。也许，反而觉得比较轻松。但是，有时候，团体生活也是很重要的。和别人交往，也能够提升自己。
d、咳嗽 你选择这答案，可见你是一个比较容易担心的人。虽然有能力，但是在人际关系方面，往往朝坏的方面去想。并且太在乎别人对你的看法。
应该要更轻松些，坦诚地和别人交往，你一定会是个受人欢迎的人。
老师小结：结果展示你是一个自信的人固然很好，老师也为你高兴。结果展示你不自信的同学也不要着急，相信通过这节课体验，很快你也会是一个充满自信的人的。
设计意图：为了让孩子们先对自己有一个简单的认识，激发了他们进一步的认识兴趣。】
二）师生互动，感受主题。
1、如果学校在下周举行演讲比赛，你愿不愿意参加呢？
愿意或不愿意）
2、愿意的同学该为比赛做些什么准备呢 ？
撰写演讲稿，熟练背诵等）
3、那不愿意的同学是为什么呢？
不敢上台，怕被刷下来等。）
师：这些就是缺乏自信的表现，缺乏自信就是还没有开始做某件事时就已断定自己不行的情绪，它对青少年的健康成长有很大的危害。
结合自身的经验谈谈，缺乏自信给自己带来了哪些影响。）
设计意图：让学生认识到缺乏自信的危害很大，我们必须冲破这种束缚，培养自信的心理品质。】
过渡：那么自信的心理品质该如何培养呢？带着这个问题我们一起进入下一环节：
三）角色体验，增强自信。
1、故事启发。
1） 读故事：
2023年，有一位美国击剑运动员，知道在将要举行的比赛中会遇到一位曾经两次击败过自己的古巴选手，因而缺乏信心。心理学家为他反复**一段讲话，叙述与那名古巴选手相比，他所具有的优势。他听了几十次，越听越有道理，便从害怕的情绪中解脱出来，树立了信心，并在比赛中战胜了对手，夺得了冠军。
2）谈感受。
讲完后，我设计了这样一个问题引发学生思考“故事中的人之所以取得了这场比赛的胜利，主要是有了战胜对手的自信。那同学们认为他的自信是怎么来的呢？”
看到了自己的长处；从不自信中解脱了出来等）
3）老师小结：看到了自己的长处并不断从心里告诉自己的这种方法叫积极地心里暗示，从故事中可以看出积极地心理暗示对人的作用非常大。同学们在平时有没有过积极心理暗示影响自己学习生活的例子？
（学生自由发言）
4）发言完毕我会做如下引导：
每个人的生活都不会一帆风顺，谁都有困惑、沮丧的时候，老师也是这样。那这时我会怎么做呢，跟着老师的语言，让我们来一起感受。全体起立！
（深情讲述）每当我感到失落、压抑、困惑、不自信的时候，我就闭上眼，想像自己站在天地之间，头顶天，脚踏地，顶天立地，天地之间唯我一人。在静静站立的我的脚边，有三山五岳，有世间万象。
这段深情讲述是为了让学生们在自己心中勾勒出一个自我的高大形象！】
此时再让学生说说此刻的感受。
是啊！所以经常给自己一个鼓励的话语，一个甜美的微笑，这些积极地心理暗示会让自己心中时刻充满自信！
设计意图：让孩子了解积极心理暗示的作用并掌握一些简单的培养自信的方法。】
2、游戏引导。
游戏一：眼神之战！
1） 出示游戏规则：
游戏一：眼神之战！
要求：两人对坐，目光对视一分钟，轮流说出自己的优点，态度要肯定，声音要洪亮，要求说三遍。
接下来讨论心理体验：
1、 你在说的时候紧张吗？
2、 为什么会这样？
3、 你是怎样处理的？
4、 处理的结果你是否满意？
设计意图：通过这一游戏，让孩子们在生活学习中学会肯定自己，能够看到自己的优点并敢于开口，勇于表达。】
游戏二：“戴高帽”
要求：小组成员团团坐，一人戴高帽坐在中间，轮流听别人指出自己的优点，每人都有一次“戴高帽”的机会。注意体会被大家指出优点时的感受。
讨论：l、被大家指出优点时有何感受？
2、是否有一些优点是自己以前没有意识到的？是否加强了对自身优点、长处的认识？
设计意图：通过这一游戏让孩子们看到别人对自己的欣赏，进一步增强自信心。】
四）激励升华，自信满满。
1、教师语言激励：同学们，生活犹如一叶远航的小舟，自信则是小舟上一张加速的风帆。在你们的字典里不应有“我不行”，应增加一个反问符号，“我不行吗？
”露出你自信的微笑，在生活的道路上执着地追求，为自己的未来奏响豪迈的乐章，从而迈向成功！
2、诗歌升华。
1）配乐范读 （2）齐读。
相信自己。你说。
再不许低头前行。
再不能只看脚底。
攥起小小的拳头。
相信自己。眯着眼睛。
独自在落叶的路上穿过。
让那些悠闲的风。
在身后吃惊。
你骄傲地走着。
一切已经决定。
走着。好像身后。
有一群人在呐喊。
孩子。相信自己，你能成功。
设计意图：自信是指人们相信凭借自己的能力，实现所追求的目标，是人进取心理不可缺少的根基。有了自信才能更容易成功，让学生的自信在“相信自己”的诗歌中得以升华。】
五）细水长流，优点滋养：
每位同学都有自己的优点，如果你是一棵大树，你身上的每一个优点就是大树上的一片片树叶，那么你这棵大树上会有多少片树叶呢？一个学期后，你又会“长”出几片新树叶呢？
大家课后要设计制作一棵属于自己的“自信树”，可以根据自己的爱好，不同颜色、不同形状、不同大小。下节课我们就来展示各自的“自信树”，相信会异彩纷呈，群星闪耀。
设计意图：希望通过这一环节激发孩子们积极发掘优点，重新塑造自我，慢慢以更自信的状态投入到生活学习中去。】
附：板书设计：
我自信我成功。
积极暗示。自我肯定。
他人欣赏。好的板书是教学内容的浓缩。我的板书内容是培养自信心的三个方法，简洁实用，具有提纲挈领、突出重点，增强教学效果的作用。】
五年级综合实践备课
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