1.从整体上明确专题二《我爱你，汉字》综合性学习的研究方向、研究内容。
2.认真读教材提供的阅读材料，能从这些材料中有所发现、有所启示。
3.阅读活动建议，制订活动计划。
4.培养策划、组织、协调和实施能力。
建议1课时。
1.教师用多**课件出示传统剪纸《百寿图》、书法作品《百福图》。
学生欣赏，细细辨一辨，模仿写一写）
2.教师用多**课件出示齐白石老人印章、孙诒让行书《七绝》扇面、清华大学匾额“清华圜”。
学生读一读扇面的诗，猜一猜印章上和匾额上刻的字）
印章上的字：江南布衣。
匾额上的字：清华园。
扇面释文：大秦古国昔茫昧，访石于今遍八瀛。汉使何曾见西海，一笺已足傲甘英。六书微义象形始，画狗盱鸟不殊。何意重瀛文教隔，沮仓字例竟冥符。
这是我们本学期的综合性学习单元。那么如何开展好综合性学习呢？
师：翻开课本第41页，谈谈你对“横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章”的理解。
学生可以自由发言，教师相机点拨）
1.阅读活动建议，了解活动内容。
1）阅读课本第47页的活动建议。
2）讨论：在“我爱你，汉字”这一板块中，我们可以开展哪些活动？
了解汉字历史。
搜集资料了解汉字的演变，绘成**。
搜集书法作品。
在报纸、杂志、字帖中寻找名家的优秀书法作品，寻找小伙伴优秀的书法作品……
调查社会用字。
去大街、家庭、校园或者同学的作业本上寻找、拍摄不规范用字。
3）根据感兴趣的活动内容，组成若干个活动小组，以便开展专题活动。
2.小组内制订活动计划。
凡用兵之道，以计为首”，其实，我们无论办什么事情，事先都应有个安排。在活动之初，我们制订计划，学习就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强大家学习和活动的主动性。
小组内交流，研究制订本次活动计划。
根据前面学习中对活动方案的理解，本专题的活动内容和具体实施办法可以让小组内的学生自主研究制订，然后再讨论交流。
例。我爱你，汉字”综合性学习计划表。
3.交流活动计划。
1）小组内选出代表，汇报本组的活动计划。
2）听取各小组的计划，师生共同评议。
教师相机引导，提示注意计划的完整性、合理性、科学性，活动形式尽量不重复。
3）各小组修改完善活动计划，形成最佳方案。
1.速读“汉字，我爱你”阅读材料，并根据制订的计划进行相关的社会实践（资料的查找、搜集、整理等工作）。
2.借助上一个专题搜集资料的经验，总结搜集资料的方法，提示学生有针对性地搜集资料，提高效率。
3.学写简单的研究报告。
4.让学生在活动过程中体验合作与成功的喜悦。
建议2~3课时。
例：搜集资料的方法对比表。
1.教师提供必要的帮助，如学校图书室的开放时间表、附近图书馆的开放时间表等，号召学生借用图书、搜集资料，学生需要外出搜集资料时，教师要进行必要的安全和文明礼仪教育。
2.各小组搜集资料后，在小组内交流、整理与优化资料。
3.选出优秀作品，制作多**课件，准备小组活动成果的汇报材料。
同学们，我们进行综合性学习时，会从感兴趣的话题开展调查和研究，搜集到大量的资料，并找到问题的答案，形成一定的结论。那如何将我们的研究成果形成一种比较规范的文章呢？今天我们将学习一种新的应用文体——研究报告。
请大家看课本第51页《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，边读边关注报告的批注。
1.思考：研究报告一般包括哪几个方面的内容？
2.汇报：问题的提出、研究方法、调查研究情况、资料整理、研究结论。
3.比较：与小组策划的综合性学习的专题计划对比，有哪些异同？
4.明晰概念。
研究报告是人们对某一情况、事件、经验或问题经过深入细致的调查研究，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式汇报调查情况的一种文书。它反映了人们通过调查研究找出的某些事物的规律，并提出相应的措施和建议，是社会调查实践活动的成果。
5.讨论：研究报告有什么作用？
出示一些研究报告的题目，《关于社会上错误用字的研究报告》《关于汉字演变的研究报告》《关于春节对联的研究报告》《关于长沙古今文化名人的研究报告》。
明确：调查研究报告能让同学们对感兴趣的一些事件或问题进行深入细致的调查研究，找到答案或规律，有利于相关部门协同解决问题，有助于同学们进一步认识社会，参与社会，把所学知识与社会实践结合起来，全面提高自身素质。
6.阅读材料，小组交流。
简单的研究报告要做到哪几点，应该分几步写？
首先，有调查的时间、地点、调查的目的。
其次，深入研究，搜集材料。这是写好调查报告的基础和先决条件。
再次，认真分析，找出规律。在搜集了大量材料的基础上，对调查的材料进行统计和分类，总结出事物的规律。
最后，概括事实，提出自己的看法和建议。调查报告要站在客观的立场上，透过现象看本质，对事物作出正确的判断和评价。
7.以《关于社会上错误用字的研究报告》为例，指导撰写简单的研究报告。
第一部分：问题的提出或调查的目的——发现店铺招牌、广告上的错别字，想向有关单位提出改进建议。
第二部分：研究方法（通过调查走访搜集第一手资料）、调查的时间、地点。
第三部分：调查研究情况和资料整理。（可以采用**式，主要是对调查的材料进行统计、分析和分类。
如调查了多少商店，发现招牌、广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些）
第四部分：研究结论。对研究结果进行简要的分析，提出整改建议，如怎样减少错别字等。
研究报告的一般格式：
1.标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称。这样显得精确、明了，使读者能对所研究的问题一目了然。
标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如“xx学校xx班xxx”。
2.前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容：
1）课题提出的原因。
2）研究这一课题的目的。
3.方法。1）研究的具体内容和研究方法。
2）该项研究所要解决的问题。
4.结论。小结：
研究报告有多种形式，但是研究的目的、方法、结果是必不可少的。大家还可以在自己的调查研究报告中附上一封建议书，交给当地**或相关部门，来解决生活中发现的这些问题。
1.了解汉字的起源、演变的历史，品味汉字神奇之处，感知汉字背后的文化与艺术。
2.各小组根据课前搜集的资料开展汇报活动，展示师生书写作品。
3.通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识。
4.让学生在生活体验中学语文、用语文，培养学习汉字的兴趣，激发学生对汉字的热爱。
1.汇报需要的课件、书法作品、汉字艺术品等。
2.课前学生按照汇报小组的搭配摆放课桌。
建议3课时。
师：同学们，在这段时间的综合性学习中，我们每天与汉字打交道。那么汉字是怎么演变的呢？
汉字蕴涵着哪些文化？你们一定搜集了很多有关的资料，对汉字有了更深刻的了解吧！下面我们就以小组为单位，进行“我爱你，汉字”的综合性学习成果交流汇报活动。
活动一：汉字的演变真神奇。
导语：尼赫鲁曾说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。
这个国家就是中国。”几千年来，汉字一脉相承，不断发展，成为中华民族灿烂文化的载体。从“仓颉造字”的古老传说到河南安阳小屯村甲骨文的发现，汉字走过了一条有趣的发展之路。
1.阅读课本第48~49页《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》。
2.听老师介绍甲骨文的小故事。
3.看一看。
汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？
甲骨文是商周时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字；小篆是秦代统一文字后的字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书，产生于汉末，盛于魏晋南北朝，成熟于唐代，楷书和行书一直沿用到今天）
4.聊一聊。
甲骨文是怎样发展到现代的楷书的？
1）汉字形体演变过程。
古汉字阶段：甲骨文—金文—大篆—小篆。
隶书楷书阶段：隶书—草书—行书—楷书。
2）从汉字的演变过程中你发现了什么规律？
从以上甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、行书、楷书的演变过程中，我们可以看出：汉字字形总的变化是由繁到简，每一种新字体的出现，都弥补了前一种字形的缺点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展逐步从象形性走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速、便捷）
5.汉字小故事。
一个汉字记载着一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够看到他们是怎样思考的。（讲解“家”“默”“齿”等汉字的故事）
附：家：“屋子里有一头猪”，猪繁殖力强，当时以生产能力旺盛的猪象征人丁兴旺。
默：表示不言语，无声，按说仅一个“黑”字就足以象征，为什么还要加个“犬”呢？谁都知道，狗最爱叫。
用善叫的狗去趋近寂静、无言，更能体现出“默”的充实内容。巧了，从思想上说，“沉默”是由能言善辩的智者提出来的，从造字上说，“默”又是由“汪汪”狂叫的狗来象征。“默”是可以说、能说而不出声。
我爱你,汉字作文小学五年级
年级 五年级作文类型 记叙文作文字数 我爱你，汉字。按照在校综合性学习计划，今天上午，我和同学梅林一起去大街上寻找错别字招牌。我俩首先到了禾兴路上，走着走着，发现前方有一家名叫 百衣百顺 的服装店，我们就走了过去，我在店铺外很有礼貌地对服装店老板娘说 您这儿的招牌好像是篡改了成语，百依百顺 怎么能改...
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小学五年级语文 我爱你，汉字 快乐练习 课堂达标。二 一 我能读准确，写美观 看拼音，写汉字 分 cu顿 y 扬l 书。j 束yn风 mi 力。二 写出下列字各属于哪种造字法 分 象形字指事字会意字形声字。蚂 斧 牧 未 牛 清 三 火眼金睛，辨字组词 分 酷 脂 殷 魅 皓 诣 毁 魄 四 最佳搭...
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我爱你，汉字 汉字之用 教学设计。活动目标 1.认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字，增强规范用字意识。2.通过合作学习，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学习能力。活动重难点 1.认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字，增强规范用字意识。2.通过合作学习，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学习能...