《青蛙写诗》
教学目标】1. 正确、流利有感情地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
2.借助具体事物认识逗号和句号，并会在不同的语言环境下恰当运用。
教学重点】正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。
教学难点】不同语言环境下正确恰当的运用逗号和句号。
教学准备：课件。
1、教学过程：
1）**导入（小跳蛙）
1、师：可爱的小青蛙又来到我们身边，还做了一件开心的事情，那就是写诗。今天我们继续学习青蛙写诗（齐读课题）。
2、复习字词。过渡语：你们的声音真好听，小青蛙想邀请你们玩一个“青蛙过河”的游戏，只要你们读准字音，小青蛙就能顺利过关。采用**车的方法。
2）新授：1、创设情境，引出文中第一节。过渡语：
小青蛙顺利过河，邀请你一起跳到荷叶上，闭上眼睛休息一会。师：听，这是什么声音？
生：小雨声。师：
是的，下雨了，睁开眼睛看到一下吧。师：出示课文内容：
下雨了，雨点淅沥沥。过渡语：这细细柔柔的雨丝飘落下来，落在青蛙的脸上，它感到凉丝丝的，落到青蛙的身上像按摩一样舒服。
师：小青蛙高兴极了，跳出水面大声说：“我要写诗了！
”（齐读）学生1：教师指导高兴的时候声音要越来越大。学生2：
教师指导观察青蛙的表情，读的时候可以加上表情，帮助你表达情感。学生3：教师指导也可以加上动作。
由第一节引出青蛙无标点的诗。指名读（1-2名），读的时候不能停。教：
读完你有什么感受？生：累，不舒服。
过渡语：青蛙也发现了这个问题，不知道怎么办才好，这时它的好朋友来帮忙啦了。
2、进入情境，学习二小节。出示要求：请你读一读。
二、三、四小节，都有谁来帮忙？请用“ ”圈出来。帮了什么忙？用“ ”画出来。教：都有谁来帮忙了？指名一人说，老师贴图回顾课文，一起检测圈画的是否正确。
3、量词“一串”。
学生先说一说生活中一串的事物，然后教师在展示课件，一串的事物。4、理解朗读。
二、三、四小节，解决帮的什么忙，为什么能帮这个忙？（1）指导朗读小蝌蚪说的话，指导读出小蝌蚪的乐意帮助。（观察**，加上动作）指名2-3人。
帮的什么忙，为什么能当逗号。（2）指导朗读水泡泡说的话，指导读出水泡泡的自信。帮的什么忙，为什么能当逗号。
指导朗读一串水珠说的话。（读给小对子）过渡语：青蛙的诗写成了，我们送去掌声夸夸它们。
5、读青蛙的诗，读出节奏，并理解逗号和句号的作用。老师拍手示范，读读青蛙的诗。师生一起做三边。
第一遍，小声读。第二遍，大声读。第三遍，没有小手的帮助读一读。
小结：青蛙的诗有了小蝌蚪，谁水泡泡，一串水珠的帮助，更有节奏，更有韵味了。看来，只要“众人一条心，黄土变成金。
”过渡语：小小标点，大大作用，那我们就要会用它，小青蛙想考考你，请听题。翻译青蛙说的话。
小青蛙，还想接着考考你，你能猜猜我说的话吗？分角色朗读。（配乐）雨天的景色多美呀！
青蛙的朋友们多团结呀！所以青蛙才能写出这么美的诗，让我们带着这份喜悦的心情，分角色朗读课文。没读的学生任务是，认真倾听。
五、教学延申：找一找，大自然中的事物还有什么可以当逗号、句号和省略号。请你模仿青蛙写诗，给小猫、小狗或者是你喜欢的小动物写一首诗。
人教版 部编 一年级语文上册《青蛙写诗》教案
青蛙写诗 教案。教材分析。青蛙写诗 是一首轻快 活泼的儿童诗，共五节，生动地描绘了青蛙在下雨天 呱呱 如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪 水泡泡和一串水珠比作诗歌中的逗号 句号 省略号，读来让人浮想联翩。教材 并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，适合天性活泼 充满好奇的一年级学生学习语言。教学时，...
部编人教版小学一年级上册语文《青蛙写诗》教案
青蛙写诗。一 教案背景。1 面向学生 小学一年级的学生2 学科 语文3 课时 一课时。二 教学课题。通过学习 青蛙写诗 一课，认识逗号和句号，读好儿化音。三 教材分析。本课是一首轻快 活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天 呱呱 地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪 水泡泡和一串水...
部编人教版小学语文一年级《青蛙写诗》活动设计
青蛙写诗 活动设计。一 活动主题。诗歌天地。二 活动背景。青蛙写诗 这首朗朗上口的小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌在课文中，通过生动 具体 形象的事物引导学生来认识逗号 句号 省略号，极富情趣，很适合孩子们学习标点符号规范。优美的诗歌形式也适合引导学生尝试着写一写简单的诗句。三 活动目标。1.引导学生...