《比尾巴》教学设计。
一、导入新课。
1．小朋友们，喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧！
2．游戏开始。
师：摸**的脸，摸**的鼻子，摸**的耳朵，摸**的嘴巴，摸**的头发，摸**的腿，摸**的肚子，摸**的尾巴。你们笑什么？
你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮出给大家瞧瞧！师：
对啊，我们是没有尾巴。可是许多小动物们有尾巴。小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---
师：同学们的知识面可真广啊！你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗？【出示词语卡片“尾巴”】强调“巴”是轻声。
3．动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！他们要比什么呢？【出示词语卡片“比”】（在黑板上板书题目：比尾巴）
二、读文识字。
1．有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。
2．学生自由读课文。
猴子、兔子、鸭子孔雀、松鼠、公鸡。
1）学生自由读。
指名个别读：老师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听，他们有没有读正确。
师：仔细看第一排，你发现了什么？生：这三个字都是轻声。
师：（zi变红色）你的眼睛真亮！我们把这三个轻声读一读。（2）出示“公——松”，仔细看，你发现什么？生：他们都是后鼻音。
师：一齐来拼一次读一次。
生：“公”和“松”都有一个“公”师：你有什么方法记住他们呢？生说。
师：看，通过加一加或减一减偏旁，我们可以认识更多的字。（3）仔细看这两个字（“鸡、鸭”变红色），你发现了什么？生：他们右边都有一个“鸟”字。
师（板书：鸟）“鸟”字在这里是个偏旁，叫“鸟字边”。来，不拖音，读两次。
有鸟字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。除了这两个字，你还知道哪些字也是这个偏旁的？生说：
鹅、鸦、鸣、鸣。
4）小动物们说如果头上的拼音藏起来，你还会念，他们就会出来和大家见面了。齐读。（出示**）（5）谁来和你喜欢的动物打个招呼？师引导：你还会用什么方式打招呼呢？
三、读儿歌。
一）1、小朋友，这三只小动物（出示**、课件）真是急性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。谁的尾巴长？谁的尾巴短？
谁的尾巴好象一把伞？（1）请小朋友认真地读一读。（2）读着读着，你发现了什么？
生：三句话后面都有个问号。
师：像耳朵一样的符号“？”板书：？）我们就叫——问号。问号（跟读），有问号的句子就叫问句。师：谁来读第个问句？指名读。
师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？
谁像他一样来试试。
师：老师从他的读里面知道，动物们是在比谁的尾巴比较长呢？因为他这个长字读的比较响。
师：听了你们读得这么起劲，我也想读一读。师范读指名读。
3）你还想读哪一句？生1：谁的尾巴短？
师：他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字（变红色）也读对了。这个字有点难，谁来拼一拼？
指名拼、当小老师（2个）小朋友，这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词，你发现了吗？“长”（变红色）？
你还能说出几组这样的反义词吗？（4）谁的尾巴∕好像一把伞？师：第三个问句比较长，谁敢来读？生读。
师：可以在“尾巴”这个词语后面歇一歇气，再读。师范读，跟读、指名读。
2、看，它们比的结果出来了。课件出示，请小朋友读一读。师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？
生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。师：真有趣！请你读一读这句话。师：还有谁也喜欢猴子的尾巴？
生：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？师：好一个可爱的尾巴。
生：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。
师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞），松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？
师：看小朋友读的这么开心，我也想和你们合作读一读，老师读第一。
小节，谁来读第二小节？1师1生合作读（1次）
小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！（出示**、文字）1、师：试着读一读。谁来读？
师：指导“扁”的读音。
这个“扁”字有点难读，谁来拼一拼？指名多名学生拼读，师指导。
2、师：小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢？
生：公鸡的弯一点，师：弯弯的像什么？生：像月亮、香蕉。
师：小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看看吧！（出示**）
师：老师刚才听见你说“哇”，那是什么意思？生：孔雀尾巴很漂亮！师：你从**看出来？
羽毛五颜六色，师：你是觉得他的颜色很美。生：像把大大的扇子。
师：他尾巴的形状也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通过读表现出来吗？
谁也想读？（指2名）3，师：（出示课件）
4）“找朋友”小游戏：把问题的答案的**事先发给6名学生，请他们到讲台前，其他学生问，他们答，并出示相对应的**。3．小朋友们真厉害，都找到了正确的答案，现在请大家翻开书本83页，我们一起来读课文。
（1）以问答的形式师生互读。（2）以问答的形式大组分读。
3）以问答的形式男女生分读。（4）齐读。
1、师：小朋友，看，又一群动物赶来比尾巴了！**出示：恐龙、鼠、乌龟、燕看看他们的尾巴是怎样的？
2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧！先自己试一试。谁的尾巴（）？谁的尾巴（）？谁的尾巴好像（）？的尾巴（）。的尾巴（）。的尾巴好像（
六、板书设计。
。10、比尾巴。
猴子——长公鸡——弯。
兔子——短鸭子——扁松鼠——一把伞孔雀——最好看。
部编一年级语文上册《比尾巴》说课稿
部编一年级语文上册 比尾巴 说课稿。一 教材分析。比尾巴 一文抓住各种小动物的尾巴的特点，以 比 的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。二 教学目标。根据 语文新课程标准 对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和...
部编版一年级语文上册《比尾巴》教案
比尾巴 一 教学要求 1 学会6个生字，尾 巴 比 好 把 伞 认识3个偏旁 女 人 认识8个生字 尾 短 像 猴 兔 松 鸭 鼠 孔 雀 2 能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。3 认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。二 教学重点 难点 重点 学习句子词语。难点 观察插图再读课文，...
部编版一年级语文上册《比尾巴》说课稿
比尾巴 说课稿。一 教材分析 比尾巴 一文抓住各种小动物的尾巴的特点，以 比 的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。二 教学目标 根据 语文新课程标准 对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本...