《比尾巴》
设计意图：一、教学目标：
1、认识“比”等11个生字，认识“提手旁”“八字头”；会写“长、比”两个生字，认识笔画“竖提”，并与“竖弯钩”进行对比。2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。3、模仿一问一答形式积累语言。
二、教学重点、难点：重点：识字、写字、朗读课文。
难点：读好问句，模仿一问一答形式积累语言。三、教学准备：课件、田字格。
四、教学过程：
一、**导入，激发兴趣。
1、小朋友，今天动物王国里有一场精彩的比赛，许多动物都来参加啦，我们去看看都有谁吧。（课件依次出示**和带拼音汉字）2、想和它们交朋友吗？那就得叫出它们的名字。
猴子、兔子、鸭子孔雀、松鼠、公鸡。
1）学生自由读。
请大家自己轻声地读读吧。
指名个别读：你读得很认真，请你读读第一排。（2）引导读轻声。
师：读得真好，大家请看这三个词，他们都是（轻声），读时注意结尾要短而轻，一起读一读吧。
3）指名读第二排词语。
请你来读读第二排，你把这三个字（突出三个后鼻韵）读得很准，请你教伙伴们再读一读。
孩子们注意这个词（松鼠），要想读好它可不容易。谁来试试？男生试试，女生读一读，大家一起来。（4）认识“公”和“八字头”
师：大公鸡也赶来啦！它要考考你们的眼力，（出示“公——松”，）仔细看这两个字，你发现什么？
生：他们都是后鼻音师：没错，它们韵母相同。
生：“公”和“松”都有一个“公”
师：是的，它们字形中都有相同的部分，“公”字。（字卡：
公）师：今天“公”字给我们带来了一个新的偏旁，它叫“八字头”。师：
你还认识哪些“八字头”的字？（分）（4）认识“兔”字。
师：快看，谁来啦？（兔子）
师：“兔”是个象形字，古时候的兔字，像只张着嘴巴、长耳短尾的小动物，后来随着文字的进步人们将“兔”的嘴演变成了“刀”字，这变成了“兔”的眼睛，这是“兔”的尾巴。今天的“兔”字仍依稀可出“兔子”的形态。
孩子们，你们说说（兔）这一点是什么呀？
5）去音读词。
师：快看，动物们都来了，孩子们，快和它们打声招呼吧！(齐读)。二、初读课文，出示课题。
1、师：这么多小动物聚在一起要干什么呢？课件出示：比尾巴。
师：大家注意了，“巴”在这里轻声，要读得短而轻，再读读吧！（指名读）2、师：读准了字音，我们再来看看字形。这三个字有个共同点，哪位小朋友发现了？(竖弯钩)
没错，它们都有“竖弯钩”，它们有的长，有的宽，书写时可要注意区别。3、师：动物们都来比尾巴了，它们是怎么比的呢？让我们到书中看一看，请把书翻到82页。
师：读书之前请看看读书要求。
提要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。4、这首儿歌一共几小节？生：四小节。
师：那就请四位同学每人读一节（其他同学认真听，听他们有没有读正确）第一小节请谁？指名读。
这4位同学读得都不错，来把掌声送给他们）三、再读儿歌。
一）1、我们到第一小节去看看，这三只小动物是怎样比尾巴的？谁的尾巴长？谁的尾巴短？
谁的尾巴好象一把伞？（1）请小朋友自己读一读。
2）大家注意三个句子末尾都有相同的符号。生：三句话后面都有个问号。
师：这个像小耳朵一样的符号“？”板书：？）我们叫它——问号。有问号的句子就叫问句，这里一共几个问句？生：三个。
师：谁来读第1个问句？（指名读，1个人）
师：不错，你把音读准了，可你没把疑问的语气读出来。孩子们，我们在读问句的时候语气要往上扬，来听老师读读。
（师范读）师：请同学们模仿老师读一读。（齐读）（识字：
“谁”、“长”）
出示字卡：谁—堆（换一换）；“长”表示向两端延伸的程度，扩词：长江、长城、长方形。
3）由“长”引出“短”，学生自己说识字方法。
师：“长”的反义词是“短”。这个“短”字（变红色）有点难，谁来拼一拼？
师：请大家在书上把这一对反义词圈出来。你还能说出几组这样的反义词吗？
（4）谁的尾巴∕好像一把伞？
师：这第三个问句比较长，谁想来试着读读？
师：老师觉得，可以在“尾巴”这个词语后面歇口气，再读。（师范读，跟读）
认识“把”、“伞”；
把”字与“巴”字有什么区别？（多了“提手旁”）区别“人字头”、“八字头”）师：一起齐读第一小节。
2、看，它们比赛的结果出来了。（课件出示，请小朋友自己读一读。）
师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呢？
为什么？生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。
师：真有趣！请你读一读这句话。
师：喜欢猴子尾巴的孩子一起读一读？生：
兔子的尾巴短短的，很可爱。师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？
师：好一个可爱的尾巴。
师：猜猜老师喜欢谁的尾巴？松鼠的尾巴大大的、软软的，还可以当被子呢。要是从树上跳下来，也不会摔伤。
师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞）松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，我们一起读出它开心的心情吧！
师：下面请同桌小朋友合作读读一二小节。师点评：
孩子们的一问一答，配合的真默契。师：老师也想加入，我读第一小节，大家读第二小节。
二）瞧，这边比赛刚结束，那边的比赛也开始啦！（出示**、文字）1、师：试着读一读。谁来读？
师：你把这个“最”读的不错，这个“最”是个平舌音，谁来拼一拼？（指名读，齐读）
师：谁能给“最”字找到词语朋友？（最大、最长、最短）
2、师：小朋友，这三只动物的尾巴有什么特点呢？
生：公鸡的弯一点，师：你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看看吧！（出示**）
师：老师要来采访大家，刚才你为什么要“哇”的叫一声啊？生：
孔雀尾巴很漂亮！师：你从**感受到漂亮？
生：羽毛五颜六色，师：你是觉得他的颜色很美。
生：像把大大的扇子。
师：他尾巴的形状也很漂亮。你能用朗读表现出孔雀尾巴的漂亮吗？（指名读）？
师：孔雀的尾巴的确很漂亮，因为他把这个“最”字读的很响亮。谁也喜欢孔雀尾巴？你来读。（指2名）3，师：（出示课件）
下面请男生女生合作读读小节，女生问，男生答？（合作读）
课中休息：师：孩子们今天学得都不错，老师奖励你们欣赏一首儿歌。（**比尾巴歌曲）
三）师：小朋友，这首儿歌好听吗？想学吗？1、歌词就在书本里，我们一起读读吧。（齐读）
2、师：我们一起拍手唱起来吧！儿歌学会了吗？那老师就来考考你们。（出示课件）3、师：背儿歌难不倒你们，我再把生字宝宝请出来考考你们。（集中识字）**车识字。
五、指导写字。
1、快看，动物们送礼物来了！一起拆礼物吧——出示课件：“长、比”原来是生字宝宝，一起读一读！
2、师：大家仔细看这两个字（长、比），你发现了什么？生：它们都有一个共同的笔画（竖提）。
师：（课件出示）这个新的笔画叫“竖提”。不拖音，读两次。举起小手指和老师写一次。（生书空竖提）
师：大家注意观察这两个字中的“竖提”在“位置、高低、长短”三方面的区别，谁来说说？
3、师板书“长”。师板书“长”入田字格，生书空，注意提醒笔顺。
师：长字一笔撇，写在右上格，二笔横从横中线起笔，沿着横中线直直地拉到右上格，三笔竖提起笔高沿着竖中线笔直地拉下来再向右提上去，四笔捺稍长点要写得舒展。
师：大家再看看这个“比”字，除了有“竖提”还有前面学过的“竖弯钩”，那他们有区别吗？（生口答）
师：说的不错，现在就跟老师一起来写写吧。生描一个，写一个。
评价学生写的字，展示写得好的，给予表扬。同桌互相评星。四、拓展训练。
1、师：小朋友，看，又一群动物赶来比尾巴了！**出示：恐龙、鼠、乌龟、燕看看他们的尾巴是怎样的？
2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧！先自己试一试。谁的尾巴（）？
谁的尾巴（）？谁的尾巴好像（）？的尾巴（）。
的尾巴（）。的尾巴好像（）。3、课后练习。
师：课后请同学们模仿83页上的练习做做问答游戏吧。五、板书。
比尾巴。长比八提手旁。
部编 人教版小学语文一年级上册《6比尾巴》优课导学案
比尾巴 教学设计。人教版一年级上册。教学目标。1 认识 比 尾 巴 等11个生字，会写 长 比 巴 把 4个字，理解词语的意思。2 正确 流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。重点难点 重点 练习朗读和认字。难点 读好课文中的问句。教学准备教师准备 1 猴子 兔子 公鸡等6种动物的头饰。2 本课...
部编 人教版小学语文一年级上册《6比尾巴》赛课教学设计
比尾巴 教案。一 课题导入。师 同学们，今天动物王国里举行了一场精彩的比尾巴大赛，想去看看吗？先跟老师一起写出题目吧。小手伸出，伸出伸出。师 比 注意笔顺 尾巴 读轻声 请同学们齐读一遍。师 老师把参加比赛的选手都请了过来，看看都有谁来啦？要学会从上到下，从左到右来观察。出示图，指名说 生 有猴子 ...
部编 人教版小学语文一年级上册《6比尾巴》赛课教学设计
比尾巴 教学设计。一 故事导入，揭示课题。1 童话导入 很久很久以前，在一片遥远的大森林里，有一群可爱的小动物，他们每年都要进行一场比赛，今年的比赛就定在今天。都有哪些小动物要参加比赛呢？这些小动物都藏在课本里呢！让我们听老师读，边听边在文中圈出来。2 师范读全文。生边听边找都有哪些小动物参加今年的...