口语交际《说说我自己》教学设计银山中心小学裴岷岷。
教学目标。1．培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。
2．抓住自己的特点来说，要说真话。
3．听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。
教学重点。培养学生抓住自己的特点向别人介绍。
课时安排：1课时。
教学过程。一、激趣导入。
师：同学们，你们喜欢齐天大圣孙悟空吗？今天老师把他请到了我们教室里。
看， 机灵的悟空来了！他还请老师给他做介绍呢，请听好：“我叫孙悟空，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。
”让我们用掌声欢迎悟空吧！短短的一段话，孙悟空便向我们做了自我介绍。你发现他都向我们介绍了哪些方面？
根据学生说（板书：外貌、性格、特长、事情……）
师：同学们一下子说了这么多，真不错！不过，悟空的三师弟猪八戒也按捺不住了，他。
抢着给我们做自我介绍呢。“我叫猪八戒，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。”
师：啊，你们笑什么呢？生回答。
师：著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。
”这句话其实是在告诉我们，世界上的每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点，世界因为有你、有我、有我们每一个而精彩。今天，就让我们进行一次口语交际活动，《说说我自己》。
二、明确口语交际要求。
1．自读《说说我自己》，理一理本次口语交际的基本要求。
2．说说交际要求。
(1)、自我介绍时，要抓住自己的特点来说，要说真话。
(2)、听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。
课件出示：说——抓特点，说真话；听——要注意，做补充；评——有针对，有启发。
三、介绍自我，抓特点：
1．师：有说才有听，听后才能评，我们首先来说吧。如果让你选一两个词语来概括你的特点，你会选什么？（根据学生说的点评属于性格特点、外貌特点、爱好等）
2、我们常说，有了关键词，还得用实事说话。到底哪些真实的事例能突出你的这些特点呢？现在就请大家在四人小组里进行交流，记住：抓住特点，说真话。
3．前后排四人一小组交流，老师巡视指导。
四、秀出我自己。
1、同学自愿上讲台做自我介绍。
2．其他同学可以补充，也可以评一评。（老师跟进对说、听、评表现好的孩子进行加分）
五、游戏活动──猜一猜。
师：孩子们，我们稍作休息好吗？我们一起来做个游戏。
1、[出示课件]师说，学生猜一猜是谁。
学生听后猜出是描写的是谁？并说说能猜出是因为抓住了哪些特点？
抽生说，大家猜。
六、回顾梳理。
孩子们，今天的口语交际有意思吗？你都收获了什么呀？（在说清楚、声音响亮、有礼貌等的基础上，我们学会了说要抓住特点，注意听后要做恰当的补充，这样做点评的时候才能有针对，有启发。）
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