口语交际《我们能做点什么》教学反思李爱东。
1、《语文课程标准》要求我们“灵活运用多种策略”。在课前，我精心剪辑了两段不同的画面—“清新环境”与“环境恶劣”，为学生精心打造交际氛围。加上两段不同**的渲染，**后让学生喜与忧的情感强烈的交织在一起。
学生的心扉似春之柴扉，轻轻洞开，强烈创设生活情境，让学生懂得保护环境人人有责，并付诸行动。
2、本次口语交际应该结合本专题的综合性学习安排来进行，在适当的时机师生共同对前一段综合性学习进行总结。比如，学生汇报身边环境污染的现象时，就可以顺理成章地请学生说一下是怎样知道这些现象的，把搜集的**、数据运用到说明当中，另外，还应更多地在“我们能做点什么”中的“我们”身上做些文章，如，在第三个教学环节中，我通过让学生展示环保金点子，让学生学如何劝说别人，如何提建议等方法。逐步提升学生的口语交际能力。
3、在展示环保资料时，应择取一些关于小学生为环境保护做努力的资料，通过小组合作设计环保广告语，增强合作意识，训练学生口语表达能力。学生想点子，可引导学生想一想平时生活中，应当怎么做，比如不乱扔垃圾等（不只是怎么监督别人），以培养环保意识，培养在日常生活中爱护环境的习惯。
人教版小学三年级语文上册语文园地五口语交际说课稿
生活中的传统文化说课稿。一 说教材 这次口语交际，是本单元综合性学习的继续。学生围绕 生活中的传统文化 这个题目，已经开展了综合性学习活动，并搜集和积累了丰富的材料，准备向大家展示。其教学目标 知识与技能是学会观察生活和搜集资料，培养学生口语交际的能力 过程与方法是通过说说生活中的传统文化活动，乐于...
人教版小学语文二年级下册语文园地三口语交际教学反思
夸家乡 作文教学反思。云南省普洱市思茅第六小学杨春芳。夸家乡 是人教版二年级语文下册第三单元的口语交际，要求学生。在学习第三单元的一组课文后，学着课文的不同表现手法，把自己的家乡介绍给别人。上完这个内容后，我对本课教学进行了反思，感到欣慰的有以下几点 一 联系所学的课文，明确学习目的。先让学生回忆本...
人教版小学语文四年级下册语文园地二口语交际
口语交际 以诚待人 教学设计。一 教学目标。1 学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2 学会在合作中说真话，告诉别人心里话。二 课前准备。1 小品 一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。2 课件。三 创设情景，引入话题。生活中会遇到各种各样的事，要与人交流，我...