约请。——苏教版小学语文三年级下册练习4口语交际教学设计。
南京市武定新村小学赵海燕。
一、 教学理念：
口语交际是听与说双方的交互过程，也是知情意行的统一体，体现了一种综合素质，它要求日常生活中与人交往时，不但要会听、会说，还得讲究文明礼貌。本次话题是让学生去约请顾老师来辅导同学们排练文艺节目，“学会约请”是此次口语交际训练的明确目标，本课设计则坚持整体原则，在突出这一重点目标训练的同时兼顾其它素质的训练，达到“牵一发动全身”的效果，力求让学生的口语交际能力获得全面、和谐的发展。
二、 教学要求：
1、根据题目的具体要求，对学生进行文明礼貌用语的训练。
2、创设情境，指导学生掌握约请的基本技巧。
3、在交际活动中，学生能认真倾听，就同学约请情况能有重点地进行评议。
4、通过交际活动，使学生初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，优化其综合素质。
三、教学重点：
1、 指导学生掌握约请的基本技巧。
2、 学生能认真倾听，就同学约请情况能有重点地进行评议。
四、教学难点：
在约请时，使学生学会能够针对不同的约请对象，恰当地使用礼貌用语，准确简练地表达意图。
五、教学过程：
一）指导学生审题，引发交际。
1、 审题。
指名读要求，想想它告诉我们些什么。
2、 解题。
1）引导学生质疑：在这里面还有什么不理解的词？
2）教师根据学生质疑，与学生一起解疑。
重点解题：什么叫“约请”？（预先说定邀请）
二）借助教材情境，学习技巧。
1、 结合课文插图，说说约请原因。
2、 创设教材情境，学习约请技巧。
1）角色转换，**约请技巧。
假如全班同学请你做代表，你会怎样约请顾老师呢？与同座练习一下。
教师巡视，了解学生**情况。
2）案例对比，明确约请技巧。
提供案例，引导学生点评，教师相机板书。
教师小结，使学生明确约请技巧。
[片断实录1]
师：现在请同学上台做约请的表演，其他同学当评委。
生1： 顾老师，你到我们班来帮我们排练一下文艺节目，还好啊？
生2：行啊。
师：就这样约请吗？谁来评评看？
生3：我觉得xx（生1）没有礼貌，应该对老师称呼“您”。
生4：xx（生1）也有优点，就是约请时声音比较响亮。但是他没有把约请的原因说清楚，我要是老师，肯定觉得莫名其妙，怎么会答应他呢？
师：那么究竟怎样约请呢？谁再来试一试？
生5行队礼后：顾老师，您好！打扰您了！我们三（1）中队将举办一次对全校开放的主题队会，想请您抽空去辅导一下我们排练文艺节目，好吗？
生6面带笑容：好！我安排一下，明天下午放学就去辅导你们，行吗？
生5：行，谢谢顾老师！顾老师再见！
师：生5的约请成功吗？说说他成功在哪儿？
生7：他的声音响亮，使用了礼貌用语。
生8：也讲清了约请的原因，内容说得比较具体，还加上了行队礼的动作，显得对老师特别尊重。
点评：案例学习是一种有效的口语交际训练办法。案例就是一个交际的情境，既可以描述正确的做法让学生仿效，也可以放一些问题让学生发现，并探索、讨论正确的口语交际方法、途径。
本环节通过案例比较，使学生能领悟约请时不但要说清约请的原因，还要讲文明，使用恰当的礼貌用语与体态语等。]
三）学生互演互评，运用技巧。
1、 学生分小小组互演互评，要求两人表演、另外两人评价，之后交换。
2、小小组推荐表演，教师引导学生们根据内容表达是否正确，礼貌用语是否恰当、态度是否大方、声音是否响亮等方面去评议，以巩固已经掌握的约请技巧。
点评：小组合作学习为每个学生在课堂上进行口语训练提供了机会。这需要教师进行良好的训练，保证小组合作学习能有效进行。
在小组长的组织下，要求两人表演、另外两人评价，之后交换。全班反馈时，既可以以小组为单位一起发表看法，互相补充，也可以推荐代表阐明本小组的观点。这样，使口语交际训练面广，增大了学生训练的活动时间和空间。
]四）再创生活情境，拓展交际。
1、讨论：我们的生活中有哪些活动需要向别人约请的？
2、 学生自由组合成几个小组分别进行演练。
片断实录2]
师：同学们，在我们的生活中又有哪些活动要向别人约请呢？（教师根据学生回答板书出有关活动名称）
生1：约请同班同学一起表演。
生2：可以约请几个朋友外出旅游。
生3：约请老师指导出黑板报。
生4：也可以约请亲戚朋友参加自己的生日party。
生5：期末考试前，我们可以约请高年级同学介绍复习方法。
2019苏教版小学语文三年级下册练习4教案
练习4总目标要求。教学重点。1.学习查词典的方法，利用词典查出词语的含义。2.继续学习写好钢笔字。教学目标3.积累古诗。4.进行口语交际训练。1 学习查词典的方法，利用词典查出词语的含义。2 积累古诗。教学难点进行口语交际训练。教学课时两课时。第一课时。教学目标。1.学习查词典的方法，利用词典查出词...
苏教版小学语文三年级下册 练习
三年级语文 学科 复习计划。一 学生情况分析。本年级三个班学生共114名，本学期教学中，学生的基础知识掌握情况较好。大部分学生愿意学习这门功课，学习兴趣浓厚，有良好的学习习惯。1 生字词的掌握 由于本学期识字量大，再加上平时的巩固复习不到够，默写词语错误较多。因此，在复习中，要加强听写，强化巩固。特...
新苏教版三年级语文下册练习4教学反思
第四单元练习教学反思。第四单元第一部分 学和用 是通过读一读，学生学会查字典的方法。并且下列有一句话，里面标注了一些词语，用字典查查其中的意思。学以致用 到新的课文的学习中。识字有方 把握字的结构特点。读读背背 是 绝句 学生熟读成诵。口语交际 部分学生学会感恩。一 教学效果 面对学生们参差不齐的查...