练习四。
教学提示：教材说明：本次练习共安排了五个版块，内容包括：处处留心、读读背背、写好钢笔字、说说写写、学写毛笔字。其中处处留心、说说写写是重点。
练习设计特点：处处留心通过词串的形式，唤起学生对生活的感知，并借助学生生活经验的积累学习新词，进一步引导学生提高对生活的感悟能力。读读背背由两部分组成：
第一部分是与课文《卧薪尝胆》有关的成语歌；第二部分摘自《古今贤文·劝学篇》的名言警句。
写好钢笔字，主要引导学生练习两竖的不同写法。留言条，帮助学生解决生活中实际问题，重点是格式问题。
教学目标：完成以上两部分的教学目标，进一步提高学生对生活的感悟能力，形成学生丰厚的积累。提高学生的书写水平、学会运用留言条这一应用工具。
教学流程。教学流程一：处处留心。
师：同学们，在一二年级我们学习过词串识字。这些词串就像一首首优美的诗，读来合辙押韵，琅琅上口；它们又似一幅幅迷人的画，生动传神，形象逼真。
下面，我们就让再来看一组词串（课件出示），看哪位同学能读得正确，做到一字不错。先自己练习，再读给同学们听。
课件出示：师：词串就像是一首诗，大家看秋霜、重阳、健康（课件上突出这三个词语）读起来琅琅上口，而且每一行都是六个字，两字一顿，节奏分明，听老师读一读，（教师范读）你能像老师这样读一读吗？
练习练习！（此处插入flash，内容为：读出韵律美）
课件出示：师：同学们读得不错吧。
但要想真正读好词串，还要在脑子里“过电影”，所谓过电影就是读什么想什么。这样我们读到的那些词语，就会在脑海中呈现出一幅幅动人的画面。也就像放电影一样。
同学们，大家再读读这组词串，看你从中看到了哪些画面？说给同学们听一听。（插入flash，内容为：
过电影）
师：在刚才你所看到这些场景中，你最喜欢是哪一幕，请同学们拿出水彩笔来在自己的本子上画一画。可以独立完成，也可以与学习伙伴合作完成。
同学们准备好了吗？现在开始挥毫作画吧。（插入flash，内容为：
画一画）
师：同学们，你们的作品都完成了吧？其实一幅画就是一首隽永的诗，看看自己手中的图画，你能给它配上两句诗吗？
可以是名家的诗句，也可以自己写一写，写完后和小组同学一起交流交流。（插入flash，内容为：写一写，再交流）
师：作品完成后交给学习委员，让他帮我们办一期题为“秋之韵”的专栏。
教学流程二：成语歌。
师：欢迎大家来到读读背背栏目。下面的这些成语你会读吗？请大家放声读一读，然后读给同学听。注意要读出成语歌特有的韵味！（在一角插入flash，内容为：读一读）
课件出示：师：同学们，这些成语都与越王勾践卧薪尝胆、报仇雪恨的这段历史故事有关，所以这里的每一个成语都可以在《卧薪尝胆》这个故事里找到它的意思。
下面，就请同学们再来看看课文《卧薪尝胆》，结合课文理解这些词语的意思，如果全都能找到，同学们会为你喝彩的。一定要注意，不少成语的意思是藏在句子里面的，只有用心才能发现。现在开始吧！
插入flash，内容为：读一读找一找）
师：理解了这些成语的意思后，让我们再来读读这些成语，争取背诵下来。只有记得住，将来在说话和写作中，才可能用得出来。开始读背吧！
插入flash，内容为：读读背背）
师：胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。同学们，你能选用我们刚才背诵的成语填一填下面的空格吗？（在一角插入flash，内容为：填一填）
课件出示：教学流程三：古今贤文。
师：下面，我们再来看几句发人深省的警句格言。首先请大家读一读，力求读准每一个字音。
课件出示：师：同学们，你们知道这些句子说的是什么意思吗？和小组同学一起交流交流，还有不懂的再与老师讨论。（插入flash，内容为：说说意思）
师：同学们，上面的这些句子中有一句是比较难理解的。请看——
课件出示：师：这五句名言警句，从形式上看每一句都是那样的对仗工整，读来琅琅上口；从内容上说，每一句都含义深刻，发人警醒。多读几遍，然后背给同位同学听。现在开始吧！
插入flash，内容为：读读背背）
师：下面，我们一起来玩个对对子的游戏吧。
课件出示：此处可在一角插入flash，内容为：对对子）
师：记在脑子里的东西能用得出来，才真正属于自己的。你能根据下面的语言环境恰当地用上所学的名言警句吗？选择其中一两句练习说一说。
课件出示：师：书到用时方恨少啊！同学们，平常我们一定要善于积累、勤于积累，养成积累的好习惯。
教学流程四：写好钢笔字。
师：同学们，下面我们来写一写钢笔字。）
课件出示：首先请同学们认真观察一下这三个字，看他们在结构上有什么特点，再看一看右侧的“我的发现”，体会它们在书写上有什么规律？（插入flash，内容为：看一看，发现规律）
师：下面，请同学们看老师写“仆”这个字！体会老师用笔的轻重缓急和这个字的书写规律。
师边写边说：左窄右宽，安排要合理，右边的竖要写得比左边的竖长一些，这样才好看！下面，请同学们先描红，描红的时候只求大处准确，不求每一笔红黑都绝对吻合。
千万不可补笔或修改。要边写边体会，能把每一笔的特点熟记于胸就更好了！现在开始描红吧！
插入flash，内容为：我们描红吧）
师：有了描红的基础，老师相信大家的仿影和临写一定会更成功！开始书写吧，不要忘记书写姿势，三个一你做到了吗？（插入flash，内容为：仿影临写）
师：写好了“仆”字，下面的“件”字和“体”字就难不住大家了！自己完成描红、仿影和临写，比一比看谁写得最好看！（插入flash，内容为：比比谁写得好）
教学流程五：留言条
师：同学们，生活当中你有没有遇到过这样的情况？
课件出示：遇到这样的情况一般你会怎么做呢？说给同学们听一听，看谁的办法最可行。
插入flash，内容为：说一说）
师：遇到这样的问题，总有解决的办法，留言条就是其中一个。下面，就让我们一起来看一张留言条——
课件出示：师：请同学们边读边想：这是谁写给谁的留言条？他为什么要写留言条？
课件出示：师：是呀，王路去找沈阳，可他不在，所以只好给他留下了一张字条。
（课件突出）那么，写留言条要注意什么问题，格式上又有何要求呢？下面，请同学边读留言条边思考，然后和小组同学一起交流交流。（插入flash，内容为：
交流交流）
课件出示：师：是啊，留言条的格式分三部分：
称呼、正文、署名和日期。称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。
在正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清年、月、日。同学们，明确了留言条的写作格式，我们也来写一张留言条吧！可以写你自己生活中遇到的真实情况，也可以从下面的几种情况中任选一项来写。
（插入flash，内容为：写一写）
课件出示：师：同学们，写好了吗？写好的同学与小组同学交流交流，看是不是存在格式问题，需要交代的事情有没有说清楚。
插入flash，内容为：交流完善）
苏教版小学三年级语文上册练习4教学设计
练习四。六安市裕安区单王乡单王小学张继宽。教材说明 本次练习共安排了五个版块，内容包括 处处留心 读读背背 写好钢笔字 说说写写 学写毛笔字。其中处处留心 说说写写是重点。练习设计特点 处处留心通过词串的形式，唤起学生对生活的感知，并借助学生生活经验的积累学习新词，进一步引导学生提高对生活的感悟能力...
苏教版 三年级语文上册《练习4》教学设计
练习4教学目标 1 通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。2 读读背背成语和古今贤文。3 写好左右都有竖笔的钢笔字。4 说说写写 留言条。5 学写毛笔字 基本笔画 撇 教学重点 学用字词句。教学难点 抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。课时安排 1课时 教学流程 第一课时。一 教学第一题 学用字...
苏教版三年级上册4课练习
第 5 册 古诗两首 做一片美的叶子 终端评价。班级姓名作业时间年月日。一 知识练习。1 细心点，别写错。sh s ng f ng m ng h n sh n s sh j ng t t i f ch u shu ng y x ng t i g y 2 加点字你该怎么读呢？选个正确的划 石径 j n...