三年级下册第二单元《语文园地二》教学设计。
学校:宁阳县第一小学教师姓名:郝淑敏。
语文园地二。
教学目标:一、日积月累。
一)重点字词:(从本园地内的生字条或日积月累中找)
1.应会读字:
浊、廉、贪、罪、偏、罚、劣
2.易写错字:痰、屑、勿、履
3.需要重点积累的词语:
清浊、偏正、奖罚、优劣、善恶、勤懒。
二)重点读背:能流畅地背诵“日积月累”和“读读背背”。
二、理解运用:
1、学会在合作中说真话,告诉别人心里话。
2、积累反义词及古诗文名句,并能在习作中运用。
3、通过学习“我的发现”,进一步养成留心观察、勤动笔、多读课外书的好习惯。
4、能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。
三、情感体验:
1、通过观察、调查家乡的环境,增强学生保护周围环境的意识。
2、激发学生热爱祖国大自然的情感。
教学重点:1、通过观察、调查家乡的环境,增强学生保护周围环境的意识。
2、积累有关古诗文名句,激发学生热爱大自然的思想情感。
教学难点:1、通过观察、调查家乡的环境,增强学生保护周围环境的意识。
2、积累有关古诗文名句,激发学生热爱大自然的思想情感。
教学准备:一、教师:
一)预习提纲。
三年级下册第二单元《语文园地二》预习提纲。
学校: 班级: 姓名:
1.本单元的单元主题是。
2.“语文园地二”中,口语交际内容是根据“口语交际”的提示,想想:我们能为保护家乡的环境做些什么?
3.习作内容是敞开心扉,把自己最想说的心里话写一写。
4.通过“我的发现”,你知道了提高习作水平的哪些好方法,写一写。
5.日积月累安排的是与有关的诗句。借助工具书,了解日积月累中有关诗句的意思。
6.读读认认,积累反义词。
7.积累有关祖国大好河山的诗句。
二)课件。三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生:根据预习提纲认真预习。
教学时间:4课时。
教学过程第一课时。
教学内容:口语交际·习作。
1、导入:师:小朋友们已经积极行动起来,去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢?这我们就来交流一下。
二、小组交流:
1、交流自己了解到的情况。
2、 推举代表,准备在班组汇报。
三、全班交流:
教师引导学生明确“口语交际”的要求。
1、以“家乡的环境”为主题,结合本组的展示台内容首先进行充分讲解。
2、把事情过程说清楚,把了解到的情况说具体。
3、讲的时候要有感情,把本组对环境保护的看法讲出来,使听的人了解情况、受到感染。
4、其他同学要做一个有礼貌的听众,能认真倾听别人的发言,不随意打断别人的发言;
5、对自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后做补充。
6、各组代表发言后,其它小组可提问。
各小组派代表交流,提醒:与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论。
1、根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。
2、引导讨论:面对家乡的环境情况,我们小学生能做些什么呢?
如:从我做起,不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为,予以制止;做父母及周围人的工作,增强环保意识,为树林做广告拍;亲手种花种树等。
3、评出合理化的建议。
五、学生自读习作要求,课下在草稿本上完成作文。
第二课时。教学内容:修改习作。
教学目标:通过引导学生修改作文,教会学生修改作文的方法,积累修改作文的经验,逐步地养成自己修改作文的习惯。
教学过程:1、出示“作文要教学求”
1、出示“作文目标”,引导学生回顾本次作文要求,使学生迅速进入作文情境。
2、教师简要评价初稿,指明优劣所在。
二、表扬与欣赏:
表扬本次习作优秀的学生。
1、能在习作中吸引读者,写出自己真实情感的同学有:
2、能在习作中记述真实,有重点,有条理的同学有:
3、为保护环境写出自己的建议的同学有:
4、用词准确生动、句子通顺的同学有:
5、表达有创意的同学有:
三、挑刺并改进:(指出语病)
1、出示句子表达不清的片段(师生分析,修正)
2、出示病句,并改正。
3、表达运用不当的。
4、内容不够具体、生动的。
四、提出修改作文的要求。
1、格式是否正确 ,有没有错别字、病句 ,标点是否正确 。
2、看文章的中心是否鲜明、集中。
3、看文章的选材①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。
4、结构而言:
层次段落是否清晰,过渡是否自然,开头和结尾是否照应;9.看表达方式。
五、课堂小结:
教师:同学们,“作文是写出来的,好作文是改出来的”。下节课我们要继续在修改习作中提高自己的作文能力。
第三课时。教学内容:学生互评作文。
教学目标:引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”,即培养学生自评自改和互评互改的习惯,提高学生评改作文的能力。
教学过程:1、谈话导入:回顾上节课老师讲评习作草稿修改情形,谈谈自己的收获和感想。
2、说说修改作文的要求:
3、学生评改:
1)各小组先对学生习作有针对性地选择几篇作为例文,当堂范读读,然后由学生围绕“习作要求”进行评议。
2)小组交流,互评互改,提出修改建议。
3)选择典型班内交流可使全班同学得到某些启示,或领悟一些编写、修改的方法,并互相说说交流后的启发。充分发挥学生间的相互作用,使学生在合作学习中养成良好的写作态度。
评改的重点放在是否把过程写清楚、写具体?是否能够表达自己的见解?)
3、修改草稿:
自我修改:按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。
a.反复朗读。在修改时,让学生朗读习作,自我监听,用笔划出不顺口的词句,并加以修改。
b.默读分析。学生采用默读的方法,思考是否围绕中心选材,段落层次的安排是否合理,详略是否得当等。
4、作业:下发作文本,学生誊写作文(课下完成)。
第四课时。教学内容:我的发现、日积月累。
教学目标:1、能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。
2、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。
3、积极参加综合实践活动成果展示。
教学准备:1、词语卡片。
2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
一、我的发现:
1、出示课本里的两句话,让学生想一想发现了?
2、说说自己的发现:
第二句话加上了作者的想象,就更形象了。
3、说说你还积累了哪些这类的句子。
附:把句子变一变,让句子更具体、更形象。
1、炽热的太阳高高地挂在天上。
2、一棵棵高大的白杨树挺立在戈壁滩上。
二、日积月累:
1、读读认认。
1)自己读一读,认一认。
2)指名读,注意字音是否正确。
3)小组比赛,看谁生字认得准,并说说用什么办法认识的。
4)组词大列车。
把这些单音节的反义词变为双音节的反义词帮助学生理解、记忆。
清澈对浑浊) (廉洁对**)
功劳对罪过) (公正对偏心)
奖励对惩罚) (优秀对恶劣)
善良对凶恶) (勤劳对懒惰)
三、读读背背:
1、自己练习读诗句。
2、指名读、男女生比赛读。
3、想一想:五组诗句有什么特点?你发现了什么?
(诗句都是写景的,并且每句中都有动物)
4、教师适当原诗,适当讲解诗句的意思。(给学生发放资料,对学的余力的同学提出要求提出要求。)
5、背诵诗句。引导背诵:抓住诗写对子的特点。
给学生一定的自读时间,让学生读准、读熟并背出。
6、抄写诗句,注意认请字形,把字准确。
四、课堂小结、布置作业:
我们祖国的语言文字源远流长,学习语文,语言的积累很重要,希望同学们认真体会,课下把读认的字会写会认,读背的诗句能够默写,有兴趣的同学还可以把读中的原诗背过。
限时检测:三年级下册《语文园地二》限时检测题。
学校班级姓名:
1、写出下列词语的反义词:
浊廉罪正---
奖---优善勤---
2、把下列诗句补充完整:
漠漠水田飞白鹭。
雨里鸡鸣一两家。
穿花蛱蝶深深见。
板书设计:语文园地二。
口语交际保护环境。
习作 日积月累热爱大自然。
教学课件:见附件。
三年级语文下册《语文园地二》教学设计
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