三年级语文《语文园地一》的教学设计。
知识目标：1、完成习作。
2、准确区别区别的不同读音。
3、交流自己前一阶段的课余生活。
情感目标：熟练背诵古诗。
能力目标：发现和运用识字方法。
教学过程：一、口语交际我们的课余生活。
1、导入：通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。
2、生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。
3、全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
4、评议。1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（注意内容充实）
2）选拔优秀，颁发小奖品。
3）生谈交流后自己的打算。
二、习作指导。
1、导入。2、生选择写作题材。
游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳……
课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛……
个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家……
家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生……
3、写法指导：
这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。
4、生拟定提纲、评议。
5、生起草。
6、生交流，师生共同评议。
7、生各自修改。
8、誊写文章。
三、日积月累。
1、生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？
2、指名横着诚。
3、揭示发现：
每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同，意思也不同。
4、齐读巩固。
四、读读认认。
1、生各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注意拼读。
2、比赛：谁读得正确、流利。
3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。
4、齐读巩固。
5、单独指读横线条中的生字。
五、读读背背。
1、师范读古诗。
2、师引导。
3、生模仿读。
4、比赛读。
5、师生合作、表演。
6、竞赛背诵。
六、展示台。
1、小组交流各自展示什么内容，以什么形式展示。
2、了解展示准备。
3、举行展示会，各组轮流介绍，然后参观学习。
4、评选优秀展示组。
教后反思：通过本园地的学习，开始了对学生进行习作训练，但学生的习作还很差，需要老师课余辅导。
三年级语文《语文园地三》教学设计
语文园地三 教学设计。课程分析 口语交际的话题是 秋天的快乐 要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或者小伙伴们一起做的，也可以是自己做的。我的发现 提供了形式相同的四组词语，每组都是以一个表示颜色的单音节词打头，接着在这四个词的后面，扩展出表示前面这种颜色的新词...
三年级语文《语文园地三》教学设计
语言教学设计语言课程分析 n口语交流的主题是秋天的快乐，要求学生交换秋季来做事情和感觉幸福。这些东西都可以和妈妈和爸爸或小伙伴做，也可以是自己的。my的发现提供了相同的四套词的形式，每个词开始一个单音节词，代表颜色，然后延伸到后面四个单词将新单词扩展到前面的后面的后面排列的歌曲，这首歌的相关的东西将...
三年级语文下册《语文园地三》教学设计
语文园地三 教学设计。教学要求 1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子，品析排比修辞手法的妙处，并在口语交流中提升语言表达的能力。4.了解和背诵日积月累中的知识，积累文化常识，增强审美情趣。5.通...