精选公文范文。
三年级语文下册：
语文园地二》教学设计。
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教学目标：1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。
2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。
3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。
5、积极参加综合实践活动成果展示。
教学准备：1、词语卡片。
2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。教学安排：四课时`
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第一课时。一、导入：
师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。二、在小组交流：
1、交流自己了解到的情况。推举代表，准备在班组汇报。三、全班交流：
各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论。
1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？
如：从我做起，不乱扔垃圾；遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。
3、评出合理化的建议。五、延伸拓展：
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希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。第二课时习作。
一、明确习作要求，自主选择习作内容。1、师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？
那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？
2、根据习作提示，自主选择习作内容。
二、自拟题目，自主习作。
提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。第三课时。
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修改习作。一、自读习作，初步修改。
1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
2、读别人习作，帮助同学修改。二、指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。
评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2、再次修改自己的习作。三、展示台。
1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。
2、展示自己想展示的内容。（1）在小组内展示（2）在全班展示第四课时。
我的发现日积月累。
一、我的发现。
1、出示课本里的两句话，让学生想精选公文范文。
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一想发现了？
2、说说自己的发现：
第二句话加上了作者的想象，就更形象了。
3、说说你还积累了哪些这类的句子。
二、日积月累1、读读认认。
1）自己读一读，认一认。
2）指名读，注意字音是否正确。（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的（4）组词大列车2、读读背背。
1）自己练习读诗句。（2）指名读（3）想一想：五组诗句有什么特点？你发现了什么？
诗句都是写景的，并且每句中都有动物）
4）男女生比赛读。
5）背诵诗句。引导背诵：抓住诗写精选公文范文。
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的对了特点。
6）抄写诗句。
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人教版语文三年级下册语文园地二习作教学设计
教学目标 让生活作证，用事实说话，写出综合性实践活动中的见闻或想象，练习修改习作。课时安排 1课时。教学过程 一 创设情境，引发真情。1 师 这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境 保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下...
部编版三年级语文下册《语文园地二》教学设计
部编版三年级语文下册 语文园地二 教学设计。教学目标。1 以 保护环境 为主题展开综合性实践活动，培养调查 访问 查找资料的能力，能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。2 培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。3 积累反义词。4 背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。...
部编版三年级语文下册《语文园地三》教学设计
语文园地三 教学设计。教学要求 1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子，品析排比修辞手法的妙处，并在口语交流中提升语言表达的能力。4.了解和背诵日积月累中的知识，积累文化常识，增强审美情趣。5.通...