【内容简析】
这是一首描写瀑布的诗歌，它分别从三个不同的角度，运用比喻手法，描写了瀑布的特点，表现了作者叶圣陶对瀑布的赞美，对祖国山河的热爱之情。这组诗意象丰富，语言优美易读易诵。
设计理念】通过朗读品味诗中语言的优美，培养学生的想象力。借助音像资料让学生对瀑布的特点有更深入的认识，激发学生对瀑布、对大自然的热爱之情。
教学目标】1.认识“叠、喻”等生字，会写“瀑、叠”等字。
2.正确、流利地朗读全诗，且能背诵。
3.深入理解全诗，了解瀑布的特点。
4.在学习中感受瀑布的美，激发对瀑布的热爱和赞美之情。
重点难点】有感情朗读全诗，了解瀑布的特点，体会作者对瀑布的热爱及赞美之情，增强热爱祖国山河的感情。
教具准备】生字卡、配乐朗读音带、多**课件。
教学时间】一课时。
教学流程】一、吟诗激趣，揭示课题。
1.出示李白的名诗《望庐山瀑布》：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2.提问：a.诗中重点描写的是景物是什么？（瀑布）
b.作者是站在什么角度观察瀑布的？（远望瀑布）
c.在作者看来瀑布是什么样子的呢？（像一条银河）
3.师述：同学们，今天我们来学习现代著名作家叶圣陶先生的诗《瀑布》，看看在他的眼里瀑布又是怎样的。（揭示课题，板书课题）
二、初读全诗，认读生字。
1.放课文录音，学生边听边画词语，注意听清楚字音。
2.借助拼音自由朗读全诗，要求读通，读顺。
3.指名朗读。
4.全班齐读。
三、细读体会，质疑问难。
1.自由读诗，分析对比。
a.《瀑布》与《望庐山瀑布》在观察角度上有什么异同？
b.两位作者在“瀑布是怎样的”这个问题上有什么不同的看法？
2.小组交流，相互解疑。
3.每小组派一名代表汇报，教师随机点拨。
a.《瀑布》与《望庐山瀑布》在观察角度上有什么异同？
李白的《望庐山瀑布》观察角度只有一个就是远望，但是在诗歌《瀑布》中，作者由三个角度对瀑布进行观察和描写，一是没见瀑布，先听其声；二是远望瀑布全身；三是在瀑布脚下仰望。）
师述：请同学们用直线画出说明作者观察点的句子，读一读，细细体会作者是按照什么顺序描写景物的，这样写有什么好处。
按由远而近的顺序写，这样条理清楚。）
b.两位作者在“瀑布是怎样的”这个问题上有什么不同的看法？
作者认为瀑布的声音既像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。）
师述：“叠叠”和“阵阵”是什么意思？结合课后第三题理解。
这些叠词强调事物数量多或出现次数频繁。）
师述：你能模仿一下瀑布的声音吗？
学生自由模仿，谈感受，体会瀑布气势的雄伟，体会作者恰当的表述。）
李白在远望瀑布时，觉得瀑布像一条银河，而叶圣陶先生，却觉得瀑布像一道**。）
师述：用“ ”线画出打比方的句子，细细品读，思考：你从这句话感受到什么？
恰当，不仅写出了雪白的颜色，还写出了其光泽。）
叶圣陶先生在近处仰望瀑布，觉得瀑布像珍珠的屏，风吹来，它又如烟，如雾，如尘。
**关于瀑布的录像，学生欣赏，结合情景理解课文。
出示句子“时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。”思考为什么烟、雾和尘之间用“，”而不用“、”呢？
因为他们是三个短语而不是词语，即“好像烟一样，好像雾一样，好像尘一样。）
4.配上**有感情朗读。
5.用一句话赞美瀑布。
四、总结写法，激励探索。
作者之所以能把瀑布描写得如此美丽，如此壮观，除了他能按一定的顺序，有条理地叙述，还在于他能细心观察，展开丰富的想象，并进行恰当的描写。只要我们掌握了这些技巧，那么我们就能把大自然里的美景尽收笔下。
五、指导书写，巩固字词。
1.教师范写“瀑”和“衬”字，指导学生写好笔画，及衣字部，不要写成示字部。
2.学生练习书写。
六、作业。1.抄写字词。
2.把全诗背给父母听。
3.完成课后的词语花篮。
小学语文S版语文三年级下册瀑布教学反思
瀑布 教学反思。一节课上下来，我觉得做的比较好的有以下几个方面 1 充分并有效利用搜集资料。新课程背景下的语文教学倡导大语文观，它强调课文只是一个载体，而不是教学资源的全部。语文教师，不是教教材，而是用教材。所以，在上课前，布置学生搜集有关瀑布的资料，从课堂的汇报可以看出，通过搜集交流，学生对瀑布的...
语文苏教版三年级下册《》望庐山瀑布》教学设计
望庐山瀑布 教学设计。教学目标 1 通过反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感。3 极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。再积累一首李白的古诗。教学重重点 反复诵读，理解诗意。教学难点 体会古诗意境。教学准备 多 课件。一 出示学习目标 解诗题 知诗人 明诗意 悟诗情 背诵 ...
小学三年级语文《瀑布》教案
师 谁能说说 千丈青山衬着一道 中的 衬 字是什么意思？生 映衬。生 衬托。师 噢，答复得不错，同学们的词语还比拟丰富。那谁又能说说 映衬 或 衬托 是什么意思呢？生沉默，无人答复。师 从讲台下拿出一朵鲜花 同学们看看老师手中这朵花美不美啊？生 美。师 再从讲台下拿出几片绿叶粘在花的周围 老师再给这...