《瀑布》教学反思。
一节课上下来，我觉得做的比较好的有以下几个方面：
1、充分并有效利用搜集资料。新课程背景下的语文教学倡导大语文观，它强调课文只是一个载体，而不是教学资源的全部。语文教师，不是教教材，而是用教材。
所以，在上课前，布置学生搜集有关瀑布的资料，从课堂的汇报可以看出，通过搜集交流，学生对瀑布的了解，不仅仅局限于诗歌所表现的内容，而是围绕瀑布这一中心所形成的一种大的学习氛围，特别是学生所展现出来的搜集过程，更是为语文学习提供了一个广阔的空间，让学生切身感受到“**有生活，**就有语文学习”。交流之后，要求学生下课以后把所有的材料都粘贴到墙报栏里，大家都来读一读，使材料发挥了最充分的作用。
2、调动多种感官的参与，拓展学生的创新思维。创新思维的拓展，可以引发学生丰富的想像和联想，训练学生思维的敏捷性和发散性，培养学生良好的思维品质，还能使学生深化对课文内容的理解。在教学中，结合具体的教学内容，调动学生的眼、耳、口等多种感官的积极参与，相机进行了创新思维的拓展教学。
如：导入新课时利用多****了瀑布的声音让学生听，然后猜猜是什么声音，让学生感受到瀑布的声音不仅像诗歌中所描述“叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林”，有时还像火车疾驰而过的轰鸣，像闷雷滚动，像万马奔腾……又如：学生**了瀑布的**后，进一步引导学生“你刚才看到的瀑布是什么样的？
”学生说，有的像白色的马尾，有的像一条长丝带，有的像又宽又长的水帘子……学生丰富的想像力和创造力显示出创造性思维在他们身上所释放的巨大能量。
可是也有不足的地方。虽然能够重视学生的朗读，体现新课程“以读为本”的理念和要求，但还不够深入。应采用多种形式的读，如：
个人读、同桌互读、男女分读、小组读、集体读，配乐读，加动作读等，更加充分调动了学生的朗读积极性，读出感悟，读出体会。同时，对学生朗读的引导和评价上还应该更为细致和耐心些，要说到点上去，更加富有人情味和鼓励性。
S版语文三年级下册瀑布教案
瀑布 教学设计 一 导入新课。1 同学们，今天我给大家带来了一位新朋友，它很调皮，想让大家先听听它的声音，猜猜它是谁？瀑布的声音 2 对，这就是瀑布的声音。有同学见过瀑布吗？在电视上见过吗？瀑布的水是怎么流的呢？从很高很高的山上倒下来的，跟小河 大海的水向前流动是不一样的。有的同学可能会想，那瀑布从...
语文S版小学三年级语文下册《瀑布》教案与教学设计
语文 s 三年级下册 教学设计 教案 2 瀑布。语文 s 教学设计。教。课。板。材 语文 s 三年级下册。文 2 瀑布。块 教学设计 教案。设计思路 新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感 态度 价值观的培养，设计上体现以下两点 1 创设情境，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生...
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小学s版三年级语文下册 29清明节的由来 教学设计。第二课时 学习目标。1 我能有感情地朗读课文，并用自己的话说说清明节的由来。2 我能理解课文内容，明白介子推所写的血书的含意，体会介子推不居功劳，不图富贵的崇高思想。学习重点 了解清明节的由来，理解介子推写的血书的含意 学习难点 体会介子推不居功劳...