《语文园地二》教学设计。
教学目标：1.通过交流平台，交流学习过或了解的寓言故事，明白寓意。与生活实际相联系。
2.借助词句段运用，积累词语；体会加点部分的表达效果，尝试写一写这样的句子；学习通知的写法，正确写通知。
3.结合书写提示，观察汉字特点，正确书写，提高书写质量。4.通过日积月累，积累源于寓言故事的成语，了解寓意。拓展阅读。课前准备：
教师准备：制作课件。学生准备：制作字卡。课时安排：2课时。教学过程：
第一课时。一、复述达人——学习“交流平台”
1.回忆交流：在本组课文中我们学过哪些寓言故事？2.同桌复述：把记住的寓言故事讲出来，说说其中的道理。
3.寓言短小生动，揭示了深刻的道理，令人记忆深刻。你还知道哪些寓言故事？明白了哪些道理？
4.学生交流自己了解的寓言故事。
5.结合寓言故事，联系生活中的人或事，谈谈自己的认识。
6.小结：寓言故事能让我们想到生活中的许多人和事，指导我们做事，希望同学们能多读书，多思考。
二、表情达意——“词句段运用”1.课件出示两组词语：a组：源源不断津津有味。
b组：无忧无虑无边无际。
2.观察词语，说说分别有什么特点。3.照样子写出几个词语。
4.有特点的词语，我们还积累过哪些？（白花花、红红火火、雪白雪白）5.出示句子，注意加点的部分。
1）鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条．．．腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
2）“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。学生讨论：你发现了什么？加点的部分起到了什么作用？6.指导读好句子。
7.模仿例句，把句子写生动、具体。
1）他你真是急死我了！”
2）“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐8.学生试着自己写一写这样的句子。
9.我们经常听到学校广播里播送的通知，回想一下，通知由哪些内容构成？10.读通知，注意格式。
结合通知内容，分析通知应具备哪些要素。（时间、地点、事件、对象）11.任选一种情况，写一个通知。
（1）通知各班班长领取新校服。（2）通知全班同学参观博物馆。12.
学生交流。
作业：阅读一篇寓言故事，并把这个故事讲给家人或朋友听。
第二课时。一、模仿超越——完成“书写提示”
1.出示生字：艳、静、植、霜、舞、扁、最、集。2.观察生字，有什么发现？3.学生交流。
4.指导书写。
横画或竖画较多的字，书写时要先观察这些笔画的长短比例和距离，注意穿插避让。
5.学生练写，教师个别指导。6.展示，评议，再次修改。
二、积累诵读——完成“日积月累”1.课件出示日积月累中源于寓言故事的成语。2.这些故事你了解吗？向大家介绍一下。
3.学生进行交流。讲清故事，阐明道理。互相补充。4.不熟悉的词语多读几遍，读准字音。
5.可以通过哪些方式知道自己不熟悉的寓言故事？6.为自己喜欢的故事配幅插图。
7.布置作业：找其他的寓言故事书，读一读。
人教版语文三年级下册语文园地二习作教学设计
教学目标 让生活作证，用事实说话，写出综合性实践活动中的见闻或想象，练习修改习作。课时安排 1课时。教学过程 一 创设情境，引发真情。1 师 这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境 保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下...
部编版三年级语文下册《语文园地二》教学设计
部编版三年级语文下册 语文园地二 教学设计。教学目标。1 以 保护环境 为主题展开综合性实践活动，培养调查 访问 查找资料的能力，能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。2 培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。3 积累反义词。4 背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。...
部编版三年级语文下册《语文园地三》教学设计
语文园地三 教学设计。教学要求 1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子，品析排比修辞手法的妙处，并在口语交流中提升语言表达的能力。4.了解和背诵日积月累中的知识，积累文化常识，增强审美情趣。5.通...