篇一：人教版小学三年级语文上语文园地八教学设计。
人教版小学三年级语文上册语文园地八教学设计。
第一课时。教学内容：语文园地八口语交际：夸夸他（她）
教学目标：1、细心观察生活，发现同学的优点，真心实意地赞赏同学，多从别人的身上汲取长处。
2、在有层次的训练中，让口语交际的内容、自身的语言和思维都有所提升。初步建立良好的听说态度和语言习惯。
教学重点：通过活动，意识到夸奖同学的重要性，懂得如何真诚地夸奖同学，并体验到夸奖他人也是一种愉快的享受。
教学难点：观察发现别人的优点，并有条理地说出来，拓展到与周围的人的交流。 教学准备：课件等。
课时安排：１课时。
教学过程：一、情境导入。
同学们，现在老师由衷地说说我们班上两名同学的优点，大家猜猜看，他（她）是谁？你能谈谈被老师夸奖后的感受吗？
是啊，“良语一言三冬暖，恶语伤人六月寒”。只要我们善于用心去观察，你就会发现别人身上的闪光点。每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方：
有的同学学习刻苦；有的同学乐于助人；有的同学不怕困难，勇于拼搏；有的同学能歌善舞、多才多艺；还有的同学热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母？这节课，就让我们一起来夸夸他们吧！（出示课件：
课题）。
二、**夸法。
同学们，有一位哲人说得好：（出示课件：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。）请你们用明亮的眼睛去发现别人的优点吧！想想你准备夸谁？从哪几个方面来夸？
（出示课件：小组讨论：你发现了谁的什么优点？准备采用什么方式来夸？）。汇报畅谈。
在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳出（出示课件：夸奖别人的基本方法：（１要通过具体的事情真诚地夸奖别人；（２夸奖的方式可以丰富多样，不拘一格。）。
二、师生互动交际。
（出示课件：一则名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！──罗丹）
现在，老师要考考你们的眼力，看谁最先发现美。
指名一个学生上台，（出示课件：谁来说说他有哪些优点？）
学生自由发言，找出这个同学的多个优点。
他有这么多的优点，或许他自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。）
引导被夸奖的同学：（出示课件：这么多同学夸你，你应该怎么说？）（有礼貌地表示感谢。）
师生小结。三、互动互夸。
有些同学都快坐不住了，下面你们自由地走向你要夸的人，好好地夸一夸，看谁夸得最有创意。
全班互动：学生下位走到自己要夸的同学面前，进行面对面地夸奖。教师巡回检查进行个别指导，确保每一个学生都有效地参与交际。
三、小组合作，夸同学。
看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。（出示课件：
要求：⑴ 请用具体的事情来夸同学的优点。⑵ 可仿照这样的顺序来说：
我想夸的人是＿＿＿他（她）的身上有很多优点＿＿＿比如＿＿＿具体的事例有＿＿＿比一比，谁说得好：（生分小组说，师巡视指导，每组评选出说得好的同学。）
四、游戏。猜猜他（她）是谁？（出示课件：
要求：⑴ 请每组派一个同学夸同学，先不说出被夸人的姓名，用“他（她）”代替。⑵ 其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。
如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。⑶ 其他同学还可以进行补充。） 指名夸同学。
师现场采访被夸奖的同学：（出示课件：请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？有趣的游戏结束了，想一想，刚才哪些同学说得好，好在哪儿？）
五、活动。大家刚才的评议，就是对同学的肯定，也是一种夸奖。善于赞美别人是一种美德，是对他人的一种鼓励。
同学们，你衷心的赞美还想对谁说呢？请站起来，找到你的伙伴，面对面，敞开心扉，大胆地说出来吧！（出示课件：
****。）（学生下位，自由选择伙伴：面对面，夸一夸。
师巡视，指导交流。） 师小结。
六、拓展延伸。
（出示课件：想一想，除了当面口头夸奖外，我们还可以用什么方式表达对他人的赞美之情呢？比如那个曾帮助过你的人，现在身处异地，见不到面，怎么办？）（写文章、打**、画画、唱歌？）
七、总结激励。
同学们，你们的夸奖是那么真诚友善，其实每个同学身上都有很多优点，学会夸奖别人，不仅会给别人温暖和自信，而且也会使我们自己取人之长，补己之短，不断进步。
（出示课件：同学们，只要善于发现，你就会发现每个人身上都有优点，都有值得自己学习的地方。同学们，美到处都有。
让我们在今后的生活中，做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们的生活充满欢乐，充满爱，好吗？）
八、作业布置。
第二课时。教学内容：习作、
教学目标：１、引导学生把自己想说的意思写清楚、写具体。
２、建立自由、合作、**的习作方式。
教学重难点：
引导学生选好题，并把想表达的意思写具体、写清楚。
课时安排：１课时。
教学准备：课件等。
课时安排：一课时。
教学过程：一、激情导入，明确要求。
生活是丰富多彩的，它充满了阳光和雨露，每一次欢笑、每一次流泪、每一次激动、每一次成功与失败，都是一个个难忘的故事啊！今天这节作文课，咱们就敞开心扉，说自己想说的话，写自己想写的事，让我们一起品味生活，感悟人生。 明确要求：
心中想说的话，应该和大家一起分享，可是，怎样才能把自己想说的话表达清楚呢？请同学们自读习作要求，然后互相提一提建议。
（出示课件：习作要求：1、本次习作是一次自由作文，作文的内容不限，人、事、物、景、想象世界等都可以，体裁也不限，散文、诗歌、童话等都可以。
2、无论写什么文章，都必须做到语句通顺。3、写人的文章，得抓住人物的特点来写。写事的文章，就要把时间、地点、人物和事情交代清楚，尤其是事情经过要写详细点。
）（出示课件：【知识链接】
怎么写想象？
想像作文，可以单独进行，也可利用语文教材中的课文原型，写想像作文。具体的写作方式有以下几种。
（１）关联式想像作文。关联想像也就是联想，即由当前感知的某一事物，而回忆起与其有关的另一事物。它是想像的细致形态。
它分为拟物想像和引情想像。关联式想像多适用于抒情性散文的训练。
（２）再造式想像作文。这种训练，要求调动已有的知识和想像积累，对所供材料进行想像，从而创造出一种源于材料而又不同于原材料的意念形象。在朗读课文后用短文再现头脑**现的文中描述的形象，写看图作文等，都是训练再造想像能力的有效方法。
（3）扩展式想像作文。就是根据原文中的某一段或某一点，在体会原文所创设情景的基础上展开想像，从而变不具体为具体，变无声为有声，使画面更为生动、形象的作文训练方式。如，学习《赫尔墨斯的雕像》，刻画出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值时尴尬神情。
（4）延伸式想像作文。要求根据原文的叙述、情节的发展，展开创造想像，合理推测故事的发展趋向的作文训练方式。
（5）假想式想像作文。可以是虚设一个事件或某种场景，让自己成为其中的一个角色，然后写作。
（6）寓意式想像作文。主要指写寓言，写童话、故事等。
（6）科幻式想像作文。 指以科学的精神，对未来的人生、社会和科学发展进行有创意的预见，写成一种科学幻想。）
（出示课件：范文：帮爸爸戒烟）
帮爸爸戒烟。
我的爸爸对工作十分负责，待人热情，这倒让我感到十分自豪。可就是染上抽烟的坏习惯。我和妈妈是最讨厌爸爸的烟味儿了！于是，我暗暗下定决心要帮爸爸。
戒烟。开始我想，骂他，让他觉得不好意思，也许他会戒烟。可天底下哪有儿女骂爸爸的呀，人家会笑话我的，甚至会说我不孝。
于是我犹豫了，正当我犹豫之中，突然想：爸爸不是想自己的儿女考好吗？我可以用成绩来帮他戒烟。
就这么定了，我暗暗下定了决心。跟爸爸商量以后，我就发奋学习。功夫不负有心人，经过了一阶段的努力。
我终于在一次的单元考试中考出了好成绩—优分。我迫不及待地拿给爸爸看，爸爸见了说：“我以后再也不抽烟了。
”你别以为他这下会改，才没呢！
一天晚上，我吃过饭，突然闻到一股刺鼻的烟味儿。我瞟了爸爸一眼，皱了皱眉头，果然不出我所料，爸爸又抽起烟来了。哎！
俗话说得好，“江山易移，本性难改”啊！这倒是真的。我朝爸爸跑去说：
“爸爸呀，您不是答应我，以后不再抽烟了吗，怎么说话不算数呀？”我边说边拽着爸爸的胳膊说着。听了我的这句话，爸爸慢吞吞地把烟灭了，无可奈何地说：
“好好好，我服了你了。”看着爸爸有所改正了，我心里乐滋滋的。
但是烟味儿还没有在我家从此消失，爸爸经常按捺不住地抽起烟来。这怎么行呢？于是，我下定决心要帮爸爸彻底锝把烟戒掉。
接下来的几天中，我忙得不可开交。最后，我得知嚼口香糖可戒烟，于是我从妈妈那里要来了一些钱，买了盒“绿箭口香糖”，用纸包着，写上“戒烟糖”。再写了一封信，这封信抒发了我巴望爸爸戒烟的情感。
到了晚上，我把信连同“戒烟糖”一同交给爸爸，不知怎么着，以后的几天中，爸爸没抽一支烟。
从此，讨厌的烟味儿在我家消失了！我真高兴。因为我拥有了一位知错能改的好爸爸！
简评：通过人物神态、动作、语言表现人物的风貌，构想很有新意。你有没有仔细观察过熟悉的人的神态呢？
二、小组交流，畅谈习作。
看来大家还真掌握了不少的写作技巧。老师猜想你们每人心中都有许多话想对同学倾诉、畅谈，对吗？那么现在就开始吧！
小组合作交流，畅谈习作。（尽情地向同伴倾诉心中的话语，抒发自己的情感。）
三、交流评议，学习方法。
推荐几名表达得较好的同学上台口述作文。师生共同评议，老师根据相关的语段适时地进行习作指导。
四、自主习作，因材施教。
把你们说的用笔写下来吧，相信你们都是最出色的小作家，不过老师仍要提醒大家注意以下几点：（出示课件：（１语句要通顺；（２写自己最想说的话；（３写完后多读几遍。）
五、朗读习作，评议修改。
１、全班交流，评议提高。
谁愿意把你的作品与大家分享？师生共同评议。（写得好的地方引导学生赏析，没写好的地方要引导学生改正或补充，以肯定为主，树立学生表达的信心。
） 你愿意把你的作品与小组内的小伙伴分享吗？小组内互评互改。（出示课件：
边读边修改，互相取长补短，力求把语句写通顺，内容写具体。）
六、课后总结。
七、课后作业：誊抄作文。
附范文：她，始终是微笑的。
她，是公共汽车上的售票员。
她那微微上翘的嘴唇和脸上的两个酒窝，使人感到格外亲切，觉得她始终是微笑的。
“现在已到袁家岭车站了，在袁家岭下车的同志请下车。”7路公共汽车的播音器里响起了她那优美圆润的声音。一位乡下老大爷问：
“同志，我要去东塘，快到了吧？”“您要去东塘？哎呀！
您老人家搭错车了，应该乘坐往相反方向开的7路车，我们这辆车是去火车站的。”“那，那怎么办呢？姑娘，你给想想办法吧！
”乡下老大爷焦急不安地望着她。她想了想，微笑着说：“老大爷，不用急，就在这一站下车，过马路乘坐相反方向开的7路车，可以直接去东塘。
”这时，我觉得她的微笑是那样和蔼可亲，给人以一种排忧解难的力量。
三年级下册语文园地八教学设计
三年级下册第八单元 语文园地八 教学设计。语文园地八。教学目标 一 日积月累。一 重点字词 1.应会读字 惟肖辕辙韩姜截。2.易写错字 异零慌葱 3.需要重点积累的词语 七嘴八舌惟妙惟肖郁郁葱葱南辕北辙画龙点睛。二 重点读背 能流畅地背诵 日积月累 二 理解运用 1 学会按一定的顺序把故事内容讲清楚...
三年级下册“语文园地八”教学设计
三年级下册 语文园地八 教学设计。教材简析 人教版小学语文实验教材三年级下册 语文园地八 除 口语交际 和 习作 这两个板块之外，还有 我的发现 日积月累 和 成语故事 三个板块。它们分别涉及辨别形近字 积累成语和歇后语 了解成语故事等具体学习内容。看似零散，但仔细分析，我们就能发现它们具有内在联系...
三年级语文下册《语文园地八》教学设计
语文园地八 教学设计。教学目标 1.通过交流平台，借助 示意图等，梳理故事的主要内容，总结复述故事的方法。重点 2.能根据词语分类发现它们带有同一部件的特点，并理解词义。重点 3.借助词句段运用，体会加点部分表现的情景，尝试写一写这样的句子。4.题目中运用反义词的趣味。5.照样子，尝试用自己的话转述...