三年级下册《语文园地八》 教学设计我的发现一、 激趣导入 1、 出示几组形近字， 以幽默的方式激发学生对形近字的兴趣同学们， 有几对文字兄弟在说话呢， 你们想听一听他们在说什么吗？ 臣对巨说： 和你一样的面积， 我却有三房两厅。
日对曰说： 该**了。 春对蠢说：
你怎么这么笨， 不会买瓶杀虫剂呀！ 茜对晒说： 出太阳了， 咋不戴顶草帽？
2、 同学们， 我们的汉字多么有趣呀， 在汉字中有许多字的字形相似，它们就像一个家族中的兄弟姐妹一样， 长得很像， 你能区分这些字哪儿长得不一样吗？ （出示词语投影片） (兴趣是学习的先导， 好的开始是成功的一半， 形近字学习是一件相当枯燥的事情， 为了激发学生的学习兴趣， 采用了幽默的导入方式， 一下子抓住学生的注意力。 )二、 自主读词语， 观察发现 1、 学生自由读词语（同学们自己来读读这些词语吧） 2、 师指名读词语， 正音。
（2 个）（哪位同学愿意把这些词语读给大家听听？ ）3、 同学们， 请你仔细观察带点的字， 你发现了什么？ 4、 交流发现成果。
a、 小组内交流（请同学们四人为一组， 讨论一下吧） b、集体交流(老师发现刚刚大家讨论得很认真， 你们一定得到结果了 ，对了 ？ 谁先来说说？ )带点的字有些部首相同， 有些部件相同， 但读音不同， 意思不同。
(认读、 熟悉教材中的形近字， 以合作学习的形式， 对形近字进行辨别。 )三、 创编一句话， 趣味辨别你能像前面的文字兄弟一样， 给这些形近字编一组对话吗？ （教学活动是学生全情投入的认知活动， 富于趣味性的创编一句话认字， 不仅有利于集中学生的注意力， 同时也是从形的角度区别形近字的方法， 无论编的句子如何， 过程必然是深刻的， 效果也将是明显的。
如： 料对科说： 戴上博士帽身份果然不同， 狼对狠说：
什么时候剪了发呀？ ）四、 复习形声字， 据义辨别同学们， 在上学期我们已经接触过形声字， 我们知道， 有些形近字偏旁部首不同， 意思也不同， 你们能根据字的意思区别形近字吗？ (从义的角度区别形近字， 是汉字学习中的另一重要方法。
)五、 发挥主动性， 自主辨字你们还有更好的辨字方法吗？ 请说一说。 (任何学习都具有个别化与差异性， 发挥学生的主动性， 肯定其独特的学习方法，是学习交流的需要， 也是突显主体精神的需要。
)六、 拓展延伸 1、 你还知道那些字形相近的字？ 请写在黑板上， 并告诉大家你怎样区别。 2、 以后遇到形近字时， 请你记住用自己喜欢的方法进行区别和记忆教材是学习的载体， 是一道桥梁， 而不是学习的最终目标， 因此在这里跳出教材， 沟通学生的书本世界和生活世界， 切实实践促进学生一生可持续发展的教学理念。
)过渡： 了解了形近字， 我们再去找词语朋友玩玩吧。 日积月累读读记记 （设计了三组具有竞争性的活动， 激发学生参与学习的热情， 以发现规律、 巩固规律、 运用规律， 层层深入的主体学习方法实现本专题的教学目的。
）1. 我的眼睛最亮 a 自读（首先， 请同学们来认识一下这些朋友吧。 ）b 这些词语朋友你都认识吗？
读给你的同桌听听吧。 c 指名读， 正音。 （我们请几位同学来读一读， 好吗？
谁先来？ ）d、 现在请同学们仔细观察和思考， 说一说每一行词语有什么特点。 a.
第一行词语中有数字； b. 第二行词语的结构是 abac 式； 第一个字和第三个字重复 c. 第三行词语的结构是 aabb 式； d.
第四行词语中有两个词意思相反。 异同相对， 大小相反 (以主体活动的形式， 发扬自主**的精神， 发现每组成语的结构特点。 )2.
我的积累最多现在我们来做个游戏， 以四人小组为单位， 轮流说出一个成语， 并说出你这个成语是属于上面四个特点中的哪一个。 说得最多者为赢。 同学们在课间和平时也可以做这样的游戏。
(以学生喜欢的比赛方式展开学习活动， 一方面是对上述成语结构的进一步熟悉，另一方面提示了学生要重视语言的积累。 )刚刚同学们在比赛的时候， 一定积累了很多成语。 能和大家说说吗？
3. 我的方法最巧 a、 对词语进行分类， 是一种不错的学习方法， 你喜欢用什么方式进行归类？ 描写春天的， 描写夏天的b、 请同学们课后也来收集一些词语， 分类记忆。
(指导学生总结词汇积累的方法， 鼓励个性化的学习方法， 指引学生走出课堂，走向生活， 促进学生学习能力的发展。 )读读背背一、 读你千遍也不厌 （学习语言需要感悟， 这里安排正是让学生在朗读中来初步认识歇后语， 感受歇后语整齐的形式美， 琅琅上口的韵律美， 在这里安排如下环节： ）1、 谈话激趣导入：
同学们， 当你迟到了站在教室门口看着老师深情脉脉望着你的眼睛， 你是什么感觉？ 今天 7： 35 分我正在做着美梦的时候， 突然想起 7：
50 刚好轮到我站校门岗， 你说那时我是什么感觉，那可真是孙悟空大闹天宫---慌了神回到学校， 校长正在校门口深情脉脉的看着我呢！ 老师的这话里面包含了一句有趣的话， 你们知道是什么吗？ 就是我们今天要学的一种新的语言形式---歇后语。
2、 学生自读歇后语， 要求读准音。 （请同学们先自己读一读这些歇后语吧） 3、 同桌两人以对口令的形式读歇后语。 （和你的同桌合作读一读吧， 比如4、 在小组内轮流读， 比一比谁读得好。
5、 推选组内读得好的同学全班展示读。 6、 全班齐读。 （面向全体， 让每一位学生都能读熟、 读好、 会背， 这便是新课程标准的基本思想。
人教部编版三年级下册语文《语文园地八》教案
部编本义务教育教科书语文三年级下册第八单元。语文园地八 第1课时 一 教材分析。语文园地八安排了四个板块内容。交流平台 引导学生了解复述与背诵的区别，并对本单元的复述方法作了归纳，提示学生借助一定的方法，有助于完整 有序地复述篇幅长 内容丰富的故事。识字加油站 编排了带有 口字旁 和 言字旁 的字组...
鲁教三年级下册语文园地
语文园地。五 六 七 八。1 多音字。教降圈薄。缝便重尽。调朝差系。2 名人名言。牛顿 阿 费尔斯曼 郭沫若 3 谚语无雨必有风。夜里星光明。明天太阳红。4 成语改错 把错字划掉，正确的改在括号里 百衣百顺 默默无蚊 有背无患 骑乐无穷 咳不容缓 出神入化 口蜜腹剑 随心所浴 5 风景名胜区对联。北...
小学三年级语文下册语文园地八教学设计
我的发现。一 激趣导入。1 出示几组形近字，以幽默的方式激发学生对形近字的兴趣。同学们，有几对文字兄弟在说话呢，你们想听一听他们在说什么吗？臣 对 巨 说 和你一样的面积，我却有三房两厅。日 对 曰 说 该 了。春 对 蠢 说 你怎么这么笨，不会买瓶杀虫剂呀！茜 对 晒 说 出太阳了，咋不戴顶草帽？...