一情境体验引起话题。
一）创设情境，做做交际的热身运动。
同学们，让我们一起来做猜谜游戏怎么样？猜出来的请赶紧举手回答，好吗？
1．谁能根据这张**，猜猜这部童话作品的名称。（出示《丑小鸭》**）
2.（学生答后）同学们眼睛亮，猜得真准厉害！谁还能说一下你还读过那些童话？（学生兴趣大增，七嘴八舌的讲了起来。）
二）教师小结，引出课题。
哎呀！咱们同学读的童话故事真多，脑子里的童话知识真丰富！是呀，童话故事生动有趣，又蕴含着深刻的道理，所以小朋友们都非常地喜欢看童话故事。
这节课，就让我们一起到童话王国里去尽情遨游一番吧！
三）教师板书课题。
《童话王国，任我遨游》
1、回顾本单元学习的内容，并回答老师所提出的问题
2、说出自己喜欢的童话故事及喜欢它的理由。
3、学生齐读课题。
（四）创设情境，引导续编。
1.从现在开始，我们就是童话王国中的一员了。今天的课堂上，老师请到两位神秘嘉宾，想认识他们吗？（逐一放出气球）同学们打个招呼。
2.看来同学们都很欢迎、喜爱这几位朋友，对吗？现在谁来形容一下这几位好朋友，对他们表白一下自己的喜爱之情？
指定学生起来讲述）
3.师：（神气、骄傲）现在，我就要变成这个漂亮的红气球，变变变！
红气球我呀，每天都穿着红艳艳的衣服，自由自在地飘来飘去，想去**就去**，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？
4.在小朋友们的赞美声中，我呀，有点飘飘然了呢！现在呀，我和我的伙伴要到外面去呼吸新鲜空气了。（放飞其中一个气球，留下一个红气球。）
5.小朋友，此时此刻，大家猜一下红气球我心情如何，会说些什么？
指导学生回答，规范用语）
6.师：现在我都迫不及待想要出去看看外面美好的世界了，小朋友们，我想要飞走了，你们有什么话想对我说吗？
指导生回答，规范用语）
7.我也舍不得大家呀，可是，“外面的世界很精彩，我出去会变得更可爱”不过大家放心，我保证，逛一圈之后我还会再回来的，把我的旅途当中的见闻和大家分享，好吗？
拜拜，亲爱的小朋友们！大家欢送一下我吧
1.学生讲述自己的理由
2.自由发表观点。
3.学生用规范的语言回答老师的问题。
说此时的心情如何？
说想说的话。
4.学生表演欢送的手势。
三围绕话题互动交流。
五）互动交流，多向评议。
1.告别了小朋友们，红气球飞呀飞呀，（出示动画）你们猜猜，它会飞到**，看到什么好玩的东西？
指导学生进行交流，并让学生比较看谁答得多答得好。）
2.气球飘呀飘呀，来到了一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。
它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说……大家猜一下红气球会大声地说什么？
指生交流并评价其回答的内容）
3.师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。
此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么？而青菜们又会怎么说？
1）同桌两人，一个扮演红气球，一个扮演青菜，加上表情、动作，试着来编编他们之间有趣的对话！（指导学生注意语言的规范）
2）全班交流。
4.同学们刚才讨论得很热烈，现在我们就请上一组同学来为我们把故事编演下去。
教师指导学生在交流时注意的问题）
1）在人家编故事的时候，听的同学应该注。
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