口语交际——以诚待人。
学情分析：学生对口语交际活动有一定的兴趣，但在口语表达的准确生动、思维清晰及倾听方面存有一定的问题，如有的学生不能把自己的意思表达清楚，有的学生不认真倾听或喜欢打断他人的发言等，教师在学生的交际过程中，要有层次地给予指导，随时规范学生的口头语言，培养良好的交际习惯。
教学目标：1.学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。
2.懂得真诚待人是一种良好的品德。学会在生活中以诚待人。
教学重难点。
1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。
2、难点：表达真诚、清楚、条理。
搜集相关诚信的小故事。请二生排演小品“扔纸屑”。
教学过程。一、课前一分钟演讲、点评。
二、激发谈话兴趣，理解以诚待人。
上课前，老师想给大家讲一个故事：
一天一个乞丐来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这个情景，连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌的递给那个乞丐，并微笑着说：“欢迎您再来光临”乞丐走了，店员不解地问老板：
“您干吗要亲自招呼这样的人呢？”老板回答说：“这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。
”后来这个面包店成了美国最大的面包店。
2、同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？
3、（板书：以诚待人）同学们在你的心里“诚”是什么意思呢？ 。
老师：是呀，从这件事中我明白了我们应该以真诚的心对待别人
板书：以诚待人
师：这个“诚”究竟包括的是什么意思？
学生：诚实
学生：诚意
学生：诚信
学生：真诚
学生：坦诚 ……
4、小结：是呀，只要我们做到诚实、真诚、坦诚，相信我们身边遇到的所有问题都能够解决。以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
今天，让我们一起走进口语交际《以诚待人》。
三、调动生活经验，感受以诚待人。
1、首先让咱们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢？
2、学生表演：一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说（严厉地指出他的缺点，并以扣分相威胁）大队委员：你把垃圾给我捡起来。
生：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。
大队委员：你快捡起来，不然我就扣你的分。
生：我就不捡，你扣就扣吧！
3、学生就这个事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做？怎样做，才算是以诚待人呢？
4、生反馈：
要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比方说能够用上一些礼貌用语你请等等；板书：礼貌用语）
要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。（板书：态度诚恳）
要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表现出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。（也就是要做到以理服人，板书：以理服人）
5、综合以上的几点建议，让我们再来看看，当这位大队委员意识到这些时，并接受了大家的建议后，他又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢？
把两位学生再次请到台上来表演：
大队委员：前面这位同学，请等等！
学生：有什么事呢？
大队委员：这纸屑是你扔的吗？
学生：是呀！关你什么事呢？
大队委员：同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，我们大家都应该来爱护它，这样我们的校园才会越来越美。现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们的校园不是要变成垃圾站了，再说这样的话，也会影响你的班级，使你的班级也因为你的这种行为而扣分。
这样你不是在拖班级的后腿了？
生：(听后，意识到了自己的错误，低着头，小声地说）你说的有道理，我知道自己错了，我现在就把垃圾捡起来！以后我也会注意的，并提醒别的同学也不扔垃圾。
6、看了他们现在的表演，你有什么想对他们说的？他们表现出了自己的真诚吗？
引导评议。从大队委员这个方面，他做到了当别人犯了错误的时候，委婉地向他指出错误所在，并采用了讲道理的方法，使得犯错的同学，感受到了他的真诚，让他心服口服，容易接受他的意见。表现了自己的诚意。
从犯错同学这个方面，当他真正意识到自己错了的时候，能即时地诚心诚意地改正自己的缺点，他也做到了以诚待人。
大队委员说话声音合适，体态大方，理由表达充分，让对方感受到真诚。
7、师：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，比如说：
1）学校内见到老师……大家能弯下腰，礼貌地叫声老师好，这是以诚待人的表现；
2）班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课……你打**问候他，或帮他补习。这也是以诚待人的表现；
四、小组交流，生活中找真诚：
回忆一下，在你的生活中你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子，请大家在四人小组中交流。
强调交际要求：
师：在同学们交流之前，我对大家有一个小小的提醒。（出示）
要求：a.说话的时候，注意把事例说得有条理，让别人听明白。（板书：说清楚、有条理）
b.说完以后，每组派一名代表用自己的话把最能表现自己诚意的地方概括出来，在全班实行汇报。
学生展开交流，教师巡视，并作适当提示。
五、全班交流，集体感受真诚。
师：刚才同学交流得非常热烈，现在我们就各个小组在全班之间实行交流一下，我这儿还有一个小提醒。（出示）
要求：a.说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。
b.其他同学认真听，能够给发言的同学补充或提出建议。（板书：认真听）
范例：生1：有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人” 。
生2：你做得很好。有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：
“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。” 我觉得这也是“以诚待人”。
生3：在公交车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。
生4：有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。
9、教师小结：老师真高兴，同学们以自己的生活实际告诉了我们怎样以诚待人。
六、创设情境，师生实践以诚待人。
1、大家都知道应该以诚待人，那么，当我们与人真正交往的时候，在我们遇到具体情况的时候，我们到底该怎样说、怎样做，才能表现出我们的诚意，才能让人感觉到我们的诚意呢？
2、请同学选择自己感兴趣的一个情境，老师将随机和你实行模拟说话，看看我们到底应该怎样“以诚待人”，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”。
①别人有事找父母亲，父母亲不在家；
②路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走。；
③搀扶同学到医务室擦药；
④劝告小同学不要乱摘花草树木；
⑤诚恳严肃地帮同学指出缺点；
3、学生选择自己的话题，在小组里实行模拟表演。
4、师生表演。师生互评。
师扮演长辈，到生家里找父母，父母亲不在家，请选该话题的学生站起来，师相机与任何一人交流。其他学生点评。（围绕表达清楚条理，态度诚恳，礼貌用语，交谈中的应对等）
5、学生表演，同学点评。
师：现在在座的各位就是评委了，你们一定要认真看，等会评一评参加表演的这几组同学。在表演中，有没有表现出他们的诚意来，你是从什么地方感受到的。
能够从说话者的语言、说话的态度上实行评议；也能够从交谈者的应对上实行评议；最后选出“雅言奖”“雅行奖”。
七、提沟通建议，倡议以诚待人。
1、 师：同学们能不能把你们一些以诚待人的说法呀，做法呀，归纳总结一下，然后就以诚待人的例子，提出一些建议来，把它形成一份倡议书，发给我们全校的同学，倡议大家都来以诚待人。
2、引导用上“当什么什么的时候，我们应该怎样做”来说话。.
师：同学们，让我们一起给以诚待人提点小建议吧！
学生反馈交流，用上“当┅┅的时候，我们应该怎样做”的句式。
如：当别人感谢我们的时候，我们应该真诚地说声不用谢，这是我应该做的；
当客人来家里的时候，我们应该热情地款待他们；
当我们捡到东西的时候，我们应该即时还给失主；
当有别的学校老师来我们学校的时候，我们应该主动向他们问好；
当我们要像别人借东西的时候，我们应该态度诚恳；
当我们去看望病人的时候，我们应该送去自己的慰问和祝福；
当你和别人有约定的时候，我们应该按时赴约；
当你不能协助别人的时候，我们应该真诚地拒绝他；
当我们遇到同学伤心的时候，我们都应该真诚地协助别人。
课后，同学们能够在班长的带领下，集中好的建议，向全校同学提出倡议，倡议全校同学都来以诚待人。
师小结：其实，生活中，以诚待人的事例是很多的，我们概括是概括不完的，模拟也是模拟不完的。
八、总结：这节课，我们不但知道了什么是以诚待人，更是在于同学情景模拟中学会了如何在生活中做到以诚待人。
板书设计；以诚待人会说会听会评。
礼貌用语说清楚认真听精彩。
态度诚恳有条理不足。
以理服人
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