《我有一双慧眼》口语交际教学设计。
教学目标：1．培养学生观察水平，训练口语表达水平，养成良好的倾听和表达习惯。
2．结合观察，发挥想象，用流畅的语言表达自己的所思所看。3．在互相交流、互相分享的过程中拓展思维，体会交流的乐趣。
教学重难点：
结合观察，发挥想象，用流畅的语言表达自己的所思所看。
教学手段：智慧课堂平板电脑教学过程：
一、作业分享，引出“慧眼”
1.打开“智慧课堂”上的“作业平台教师端”，查看学生的作业，到了什么？老师现在打开一个学生的作业，请这个同学来汇报一下。
2.谈话导入。
师：你们的眼睛真明亮！你还知道**描写的眼睛的词语？你们知道什么是“慧眼”吗？你想拥有一双“慧眼”吗？今天我们口语交际的题目就是：我有一双慧眼。
二、感受魅力，激发兴趣。
出示**，听口令观察**，说说你发现了什么？过渡：看来大家的眼力不错，我继续来考考你。
三、趣味抢答，仔细观察。
1．出示人像花瓶图，3秒钟后实行抢答，说说你看到了什么？（老师发布抢答题，学生实行抢答）
2．再次出示**，请仔细观察，你发现了什么？
3．小练习：将这个过程连起来说一说。用上“一开始看到了什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？发现后心情怎样？”的格式练习说话。
四、引导得法，训练表达。
1．出示枯树人头像图，说说你看到了多少个头像？老师发布批注作答的习题，学生用平板在头像上用红色的笔标出序号。（提醒学生序号写规范）
2．等待学生提交，打开5个头像数不完整的学生报告，在学生的报告中，引导得出观察方法。
师：这个同学头像全部找到了吗？生：没有全部找到。
师：**没有找到，你能帮帮他吗？生：能，还有这几个。（学生在平板上找到）师：你是怎么找到的？生：我是通过旋转**找到的。
师小结：旋转**观察就是多角度观察，这是一种不错的观察方法。(板书：多角度观察)
师补充：老师在这个同学的基础上，补充一点，当你通过多角度观察还是没有找到的时候，可能反复看，很多时候，反复看会发现意想不到的结果。
3.采访出错的同学：刚才你为什么没有看到？现在你会了吗？
4．现在我们来观察一下这幅图，你觉得能够从**方面看观察呢？引导学生从外貌、神态、想象等方面来观察。
5．小组交流，明确要求：
按观察的角度给小组命名，分别叫：外貌组、神态组、联想组、特别组。
组长排好顺序，当有同学分享的时候，其他同学要立即停下来所有的事，安静地听，也叫“快快地听”（板书）；说的同学不要急，说清楚，做到“慢慢地说”（板书）。
5．小组汇报，全班交流，继续强调“快快地听，慢慢地说”。每个小组的成员按学习单上的格式，分享自己的收获。
五、思维发散，拓展升华。
1．师：这些**除了给你带来视觉上的享受外，你还学到了什么？
2．小结：这样，你就能拥有一双慧眼。
3．说说生活中通过仔细观察有了新发现的小故事。
六、布置作业，得法用法。
我有一双慧眼。
快快地听慢慢地说。
多反角复度看看。
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