语文园地二口语交际《我看到了……》
教材分析：我看到了》是人教版语文四年级上册《语文园地二》中的一次口语交际课。这次口语交际趣味性较强，通过比眼力，交流观察感受，学生可以充分体验到观察带来的乐趣。
教材中的左图，可以从树上找到隐藏着的１０个头像，右上图，从黑白两色中可以分辨出，中间白色的部分是一个杯子，两边黑色的部分是两个侧面头像，而右下图，通过画面进行不同的组合，可以看出两个头像：一个是小女孩，另一个是老妇人。
教学目标。1．通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
2．引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。
3．认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。
4．在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。教学重点难点与突破方法。
教学重难点：
在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。
突破方法：创设情景，激发学生口语交际的兴趣，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。
教学准备。课件、杯子与头像图。
课时安排一课时。
教学过程。一、引导观察，感知图画。
1、同学们，在第二单元中，苏轼把庐山雄奇壮观、千姿百态的景象刻画得淋漓尽致，叶圣陶爷爷对爬山虎进行了细致的描写，法国著名昆虫学家法布尔又详细介绍了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀出色的建筑才能，那么他们为什么能够把文章描写的如此具体生动呢？
2、是的，是因为他们善于观察，观察得非常仔细。善于观察在我们平时的学习和生活中，是非常重要的。今天这节课我们就来仔细的观察几幅图。（板书：学会观察）
3、请同学们仔细观察书中的三幅图，这可不是普通的图，每一幅图都蕴藏着许多奥妙。请同学们静静的仔细看，你看到了什么？想到了什么？
4、学生观察。
二、再次观察，交流看法。
1、刚才我们仔细的看了一会，那么要有所发现的话，除了仔细观察，还可以请同伴帮忙，下面就以四人小组为单位再来仔细观察观察，交流自己最感兴趣的一幅画，要求——
出示合作要求：
1）说说你一开始看到了什么，后来又发现了什么，想到了什么？（2）要求说得清楚、有条理，声音响亮。
2、学生合作交流（板书：表达有条理：一开始看到后来又发现想到了）
3、选择你最感兴趣的一幅图说说，在说的时候，我们还可以说——出示提示：还可以说——你最得意的一个发现；
第一次看图和第二次看图的不同发现和感受；经过同学提醒后，自己的第二次发现结果及心情；你和同学就某一幅图的争论过程4、学生读提示。
5、下面我们来比一比，谁的口才好。6、学生交流。根据学生交流展示**。（1）少女和老妇。
同学们非常有想象力，都很会说，下面老师请同学们结合老师在黑板上板书的内容，把这幅图的观察过程连起来说一遍，当然你也可以说自己喜欢的内容，按自己喜欢的方式说。
同桌间互相交流。
指名学生把观察过程连起来有条理地说一说。④你们能不能给这幅图起一个题目？（2）枯树与人头①学生交流。
请同学们当当侦察兵，数数这幅图有几个人？（学生上台演示）③想象一下这些人可能在干什么？你们是怎么发现的？
这幅图看上去是一棵枯树，实际上里面藏着许多的人头，这幅图真的是太奇妙了。谁能把这幅图的观察过程连起来说一说。
3）杯子与头像①学生交流。
将**拿在手中，展示不同方向的**，你看到了什么？
三、条理叙述，总结方法。
1、展示三幅图，谁能按照出示的句式完整的说一说其中的一幅图。（你一开始看到了什么，后来又发现了什么，想到了什么）
2、小结：有的同学是自己观察所得，有的同学是在同伴的帮助下有所发现，同学们说的都很好。“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”我们要想练就一双慧眼，就必须仔细的看，不放过每一个细节，要反复的看，不错过每一个新的发现，还要从多个角度去看，我们就能发现事物另一个全新的面貌。（板书：仔细看反复看多角度看）
四、课外拓展，巩固方法。
1、老师今天从课外搜索了几幅图，同学们有没有兴趣再来仔细观察观察。下面来做个小游戏：请单数列的同学闭眼，旁边的同学用2秒钟时间来观察图，然后告诉你的同桌。
2、观察的同学把你的观察结果告诉同桌。
3、闭眼的同学请你说说刚才从同桌那听到了什么。有不一样的吗？4、同一幅图为什么会有不一样的结果呢？（出示**）我们再仔细观察一下。
5、刚才观察的同学把你新的观察结果再跟同桌说一说，同桌也把自己看到的、想到的，跟同学交流。
6、交流自己新的发现。
7、其他几幅图老师把它藏在了信封里，请你们打开这几幅图，和同桌互相。
合作，说一说。
8、出示**，全班交流。五、总结全文。
1、上了这节课，你们觉得细心观察的感觉怎么样？
2、你在平时的生活中，有没有因为细心观察得到乐趣的事呢？
3、这节课我们观察了图画，也谈了平时细心观察所得的乐趣，这节课你有什么收获呢？
4、世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，善于发现，就有可能发现事物的奥秘，认识事物之间的联系；如果细心观察，就有可能获得意想不到的收获。老师愿你们每一个同学都有一双慧眼，做生活的有心人，善于发现事物的奥秘，善于发现生活的真善美。
板书设计：我看到了……
学会观察：仔细看反复看多角度看。
表达有条理：一开始看到……后来又发现……想到了。
语文人教版四年级上册口语交际《我看到了》
人教版四年级上册第二单元口语交际我看到了。一 导入 同学们，在语文书第二单元中，苏轼把庐山雄奇壮观，千姿百态的景象刻画地淋漓尽致 叶圣陶爷爷对爬山虎做了细致地描写 法国昆虫学家法布尔详细介绍了蟋蟀住宅的特点和其令人惊叹的建筑才能，你说说，他们为什么把文章写得如此具体，生动呢？生 观察地很仔细，经常记...
语文人教版四年级上册《口语交际 保护文物》教学设计
口语交际 保护文物 教学设计。教材分析 保护文物 是人教版小学语文教材第七册第五组课文后语文园地五口语交际训练内容。本次口语交际是在学习了 我国的世界遗产 一组专题课文后安排的一次语文实践活动，旨在培养学生的文物保护意识，树立 保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起 的观念。重点是讨论怎样保护文物...
语文人教版四年级上册口语交际感谢和安慰
口语交际 感谢和安慰。教学目标。让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要的人进行安慰，感受人间真情。倡导乐于助人的社会风尚。通过模拟生活场景，提高口语交际能力。过程 一 读文引入。学生自读文本交际提示语。畅言 显示 人间处处有真情，真情处处暖人心。生齐读。二 课件 出示口语交际要求。1.要围绕...