人生礼赞。
教材分析。课文是一首抒情诗，作者用充满激情的笔调，激励人们“在世界这个辽阔的战场中，在人生这个壮丽的舞台上”,我们“不能听从命运的驱使，不要一味空想未来”,也“不要怀恋过去”,而应该“行动起来”,“振奋起来”,“不断追求，有所作为”,激励人们永远满怀理想和期望。全诗语句铿锵，读起来琅琅上口，给人以一种奋发向上的激励和感染。
学生分析。经过近六年的学习，学生已积累了许多阅读方法，已具备了一定的自读自悟能力，能够自行解决一些简单的问题，但受年龄的制约，无法做到对文章深层次的把握和理解，因此，在学习中还需要教师适时的引导和点拨。
教学目标。能正确，流畅，有感情地朗读全诗。
把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。
教学重点。诗歌的感情朗读；体会诗歌所赞颂的奋发向上的精神。
教学过程。一、谈话导入。
我们这个单元的主题是“生命”。前两篇课文分别以不同的形式诠释着生命的内涵。这节课，我们再学习一首讴歌生命，礼赞生命的诗歌，看看你对人生会有哪些新的认识。
二、初读课文，整体感知。
1.选择自己最喜欢的方式读这首诗，了解这首诗主要写了什么自己能读懂什么，有哪些诗句读不懂。
2.能正确流利地读这首诗。
三、交流自读后的感受。
学生可能读不懂：
1.“伟人们的足迹向我们昭示，我们也能使自己一生变得高尚”。
2.“搁浅”,“绝望”指的是什么？
3.表达了作者什么样的情感？
（这两个环节主要培养学生的自学习惯，认真读书整体了解内容的能力和学生质疑的能力，培养学生的问题意识，激发学生的**兴趣。）
四、整体朗读体会诗人情感。
1.自己朗读诗歌，简单批注：诗人都发出了哪些号召？你从中体会到了什么？可以抓住重点的词语来体会。
学生可能抓住的重点词语：不能做任命运驱使的牛羊，不要空想未来，不要怀恋过去，行动起来，振奋起来，不断追求，有所作为，永远满怀理想和期望。
学生可能会体会出：诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们积极面对人生，在生命的航程中，努力珍惜和把握现在，不断追求，有所作为。
2.自学之后在小组交流讨论感受，小组交流之后一定要用本组喜欢的朗读方式，有感情的朗读有关诗句。
3.小组展示全班交流，教师随机板书：
“不能”听从命运的驱使 “行动起来”
不要一味“空想未来” 而应该 “振奋起来”
也“不要怀恋过去” “不断追求，有所作为”
永远满怀理想和期望！
4.找出自己感受深的诗句跟大家交流，说说好在**，对自己有哪些启发等。
重点理解下列诗句的涵义：
a.我们不能做任命运驱使的牛羊。
b.伟人们的足迹向我们昭示，我们也能使自己的一生变得高尚。
c.在生命神圣海洋的航程中，也许还会有别人搁浅，绝望。
5.充分让学生尝试运用多种形式读，发挥学生的主体性，以读促理解，放开手脚。
（读时教师要进行指导，在读音，语调，语速等方面进行具体的规范，注重在整体感知，把握感情基调的基础上，正确，流利，有感情的朗读诗歌，同时还要结合对诗歌内容的理解，引导学生明白读诗不仅要在音调上抑扬顿挫，更要把握诗歌丰富的思想内涵，读出作者所表达的情感。）
6.配乐让学生进行感情朗读体验，使他们的情感得到一次升华。
7.师生合作有感情朗读诗歌，教师可引读，学生接读，读出激昂的语调。
8.赏读，读出诗歌的韵味。老师指名读时注意学生的朗读层次，这样便于指导，便于朗读到位。
五、升华情感，激发兴趣。
学习本课，你对人生有了哪些新的认识？结合实际谈谈你的感受。
（本环节的设置意在引导学生联系生活实际深入理解课文，教师可以启发学生思考自己在生活中是否有过一些消极的思想，学习本课之后受到哪些启发。引导学生大胆发表自己的意见。）
六、布置作业。
1.背诵自己喜欢的诗节。
2.准备朗诵比赛活动。
要求：课外搜集朗费罗的其他诗篇或以“人生”“生命”为题材的诗歌，课下进行认真的准备，可自由组合，自行设计朗读方式，进行配乐朗诵等。
七、教学反思。
1.以读为本，读中**。
在教学中我注重通过多种形式的朗读与体会相结合的办法，让学生理解，感悟，体验文中的情感，并注重与生活实际相结合。如在理解诗歌内容时，让学生自读，小组读，师生对读，让学生在多层次，多角度，多元化的阅读中去感悟诗人的情感。在理解诗歌后，又让学生联系生活实际谈体会。
2.巧设疑问，培养学生问题意识。
这堂课中，引导学生结合课文内容大胆质疑，让学生成为学习的主体，充分体现了老师“导”与学生“学”的课改观念。
3.注意激发学生情感投入。
在这节课中，注意利用多种方法调动学生阅读的积极性，并不断激发学生的情感投入。
北师大版 六年级语文下册教案人生礼赞
3.即兴写作小诗 学生小作 颂人生 假如，假如，你还在埋怨，你曾细心注意，生命的迷茫，身后的每一个脚印。人生的不公，一望不见，可想而知，看不到起始的脚步，在多少年后的你，为此你应感到欣喜，仍是忙忙碌碌，即使时间在一点点消磨，一事无成。但你却将自己成长，写在了人生的礼簿。人生赞歌 献给我的学子 老师的...
年六年级语文下册《人生礼赞》教案北师大版
2019 2020年六年级语文下册 人生礼赞 教案北师大版。检查预习情况 字词和内容展示目标 如上 学习新知。1 简介作者 朗费罗，19世纪美国最伟大的浪漫主义诗人之一。2 释题 礼赞 就是 怀着敬意的赞扬 的意思。这个词表明了诗人的人生态度和全诗的抒情基调。3 朗读诗歌。4 生自读诗歌。作者的人生...
语文北师大版六年级下册人生礼赞
人生礼赞 教学目标 1 能正确 流畅 有感情地朗读全诗。2 把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。教学重难点 诗歌的朗读。教具准备 幻灯片。教学过程 1.人生礼赞 全诗共五节 第一节 诗人激昂地发出号召，号召人们在人生的历程中，在人生的舞台上要时刻 当一名闯将 要战斗，要勇往直前。第二节 ...