第五单元冲突我看见了大海。
教学目标。1、理解课文内容，明白继父带“我”去看海的意义。
2、体会语言文字所蕴含的情感，使学生充分体会和感受到继父对我的爱，从中受到熏陶和感染，感受继父的伟大。3、有感情地朗读课文。
学习目标。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能通过抓住课文中的重点语句，理解课文内容。
3、能通过对课文语言文字的朗读品味，体会和感受到继父对“我”的爱，并从中受到熏陶和感染。
教学重点。引领学生品味继父的言行，从而让学生走近这位无私、高尚、伟大的继父。
教学难点。课题“我看见了大海”所包含着的深层次的含义。
教法。讲授法。
学法。质疑、释疑、合作**。
教学具准备：
小黑板。教学课时。
一课时。教学过程。
一、激趣导入，揭题设疑、初步感知1、齐读课题——我看见了大海。
2、快速浏览课文，思考：“我”在什么时候、什么地方看到怎样的大海？3、设疑：文中既然没有写到“我”去看大海的情景，为什么课题说“我”看见了大海了呢？
4、用心读文，读后告诉大家你读懂了什么？
5、在读懂句子、内容的基础上，找一找令你感动的句子，作一作批注，最后交流。
二、深入情境品读感悟1、品读点：品味父亲说的几句话（1）找出父亲说的几句话。
来，河子，伯伯带你去串门儿。“
去外面看看吧，河子。外面有许多好玩的东西。““放心吧，河子。谁笑话你，我就——“河子，抬起头，别害怕！”
喂，过来认识一下，小家伙们。这是河子，你们的小朋友河子。”（2）自由地读一读，想一想，该怎么读，为什么要这样读？（3）指读、评读、分角色朗读。
2、品读点：品读继父给我讲大海故事，鼓励我独自生活（1）默读课文17-24小节，提出不懂的问题。（2）学生提出的一些简单问题，小组内合作解决。（3）引导学生提出有价值的问题：
为什么继父看见“我”做了原先不能做的事情的时候，继父就会变得欣喜若狂，仿佛“我”做了件惊天动地的大事？
继父就要死了，带“我”去看大海这“撒谎”一事，完全可以瞒着“我”，为何在临死前把它说出来呢？
4）带着以上两个问题，小组合作**。①用自己喜欢的“方式”自主读文，认真思考。②小组交流每人**的结果。③全班汇报交流。
3、品读点：品读“我的变化”
1）找出原先的“我”和长大后了的“我”的一些变化的语句。
2）读读这几句话，看到这一变化，你最想说的是什么？从中你又体会到什么？三、自由练笔，升华情感。
1、谈谈对课题“我看见了大海”所包含着的意思。
2、小练笔最后一句话：“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了……”写下所。
省略的内容。3有感情朗读课文。板书设计：
我看见了大海继父河子鼓励克服自卑培养自食其力。无私的爱。
浙教版六年级语文《我看见了大海》教案
浙教版六年级语文 我看见了大海 教案。知识 学会本课11个生字及13个新词。能力 1.了解课文主要内容，知道以写人为主的课文要抓住人物的语言 动作和心理活动来了解人物品质。2.有感情地朗读课文。情感 体会继父对我这个残疾女孩真正的深沉的爱，以及我明白继父良苦用心后的感激之情。教学过程 1.生字新词。...
北师大版六年级下册语文教案我看见了大海教案
第五单元冲突我看见了大海。教学目标。1 理解课文内容，明白继父带 我 去看海的意义。2 体会语言文字所蕴含的情感，使学生充分体会和感受到继父对我的爱，从中受到熏陶和感染，感受继父的伟大。3 有感情地朗读课文。学习目标。1 我能正确 流利 有感情地朗读课文。2 我能通过抓住课文中的重点语句，理解课文内...
北师大版 六年级语文下册教案我看见了大海
我看见了大海。教学目标 知识与技能 1.抓住文中人物语言的中，体会继父充满爱心的，博大的胸怀。2.在学习过程中，培养学生自主学习 合作学习 学习的能力。情感与科学素养 体会文中继父的那充满了爱心的胸怀。教学重点 品味语言文字体会文中含义深刻的语句。教学难点 1 在对语言文字的品味之中，了解继父是一个...