第五单元冲突我看见了大海。
教学目标。1、理解课文内容，明白继父带“我”去看海的意义。
2、体会语言文字所蕴含的情感，使学生充分体会和感受到继父对我的爱，从中受到熏陶和感染，感受继父的伟大。3、有感情地朗读课文。
学习目标。1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能通过抓住课文中的重点语句，理解课文内容。
3、我能通过对课文语言文字的朗读品味，体会和感受到继父对“我”的爱，并从中受到熏陶和感染。
教学重点。引领学生品味继父的言行，从而让学生走近这位无私、高尚、伟大的继父。
教学难点。课题“我看见了大海”所包含着的深层次的含义。
教法。讲授法。
学法。质疑、释疑、合作**。
教学具准备：
小黑板。教学课时。
一课时。教学过程。
一、激趣导入，揭题设疑、初步感知1、齐读课题——我看见了大海。
2、快速浏览课文，思考：我在什么时候、什么地方看到怎样的大海？3、设疑：文中既然没有写到我去看大海的情景，为什么课题说我看见了大海了呢？
4、用心读文，读后告诉大家你读懂了什么？
5、在读懂句子、内容的基础上，找一找令你感动的句子，作一作批注，最后交流。
二、深入情境品读感悟。
1、品读点：品味父亲说的几句话（1）找出父亲说的几句话。
来，河子，伯伯带你去串门儿。“
去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的东西。““放心吧，河子，谁笑话你，我就这样——“河子，抬起头，别害怕！”
喂，过来认识一下，小家伙们，这是河子，你们的小朋友河子。”（2）自由地读一读，想一想，该怎么读，为什么要这样读？（3）指读、评读、分角色朗读。
2、品读点：品读继父给我讲大海故事，鼓励我独自生活（1）默读课文17-29小节，提出不懂的问题。（2）学生提出的一些简单问题，小组内合作解决。（3）引导学生提出有价值的问题：
为什么继父看见“我”做了原先不能做的事情的时候，继父就会变得欣喜若狂，仿佛我做了件惊天动地的大事？
继父就要死了，带“我”去看大海这“撒谎”一事，完全可以瞒着我，为何在临死前把它说出来呢？
4）带着以上两个问题，小组合作**。①用自己喜欢的“方式”自主读文，认真思考。②小组交流每人**的结果。③全班汇报交流。
3、品读点：品读“我的变化”
1）找出原先的我和长大后了的我的一些变化的语句。
2）读读这几句话，看到这一变化，你最想说的是什么？从中你又体会到什么？三、自由练笔，升华情感。
1、谈谈对课题“我看见了大海”所包含着的意思。
2、小练笔最后一句话：“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了……”写下所。
省略的内容。3有感情朗读课文。板书设计：
我看见了大海继父河子鼓励克服自卑教学反思：
培养自食其力。
无私的爱。
六年级下册语文教案《琥珀》北师大版
琥珀 教学设计。2 基础知识目标 能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。3 情感目标 让学生通过学习课文内容，理解科学家是怎样进行想象的，体会科学家想象的合理性，激发学生对自然科学的兴趣和爱好。学情分析。六年级下册的学生已经从物质单元中获知晶体的概念，能说出晶体最大的特征是具有固定形状，但...
北师大六年级下册语文教案
矛与盾。教学目标 1 学会5个生字。2 正确 流利地朗读课文。背诵课文。3 能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。教学重点 引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考 讨论。教学难点 弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。教学过程 一 成语导入，揭题设问。1 分两组比赛说成语，要求必须来自寓言故...
六年级下册语文教案我看见了大海 北师大版
第五单元冲突我看见了大海。教学目标。1 理解课文内容，明白继父带 我 去看海的意义。2 体会语言文字所蕴含的情感，使学生充分体会和感受到继父对我的爱，从中受到熏陶和感染，感受继父的伟大。3 有感情地朗读课文。学习目标。1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 能通过抓住课文中的重点语句，理解课文内容。...