2019-2024年六年级语文下册《人生礼赞》教案北师大版。
检查预习情况：字词和内容展示目标（如上）学习新知。
1、简介作者：朗费罗，19世纪美国最伟大的浪漫主义诗人之一。2、释题：“礼赞”就是“怀着敬意的赞扬”的意思。这个词表明了诗人的人生态度和全诗的抒情基调。
3、朗读诗歌。
4、生自读诗歌。作者的人生态度是什么？？他认为人生是怎样的？？5、理解内容：
1)这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们在人生“辽阔的战场中”，“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗，有追求、有所为，要“永远满怀着理想和期望。”(2)全诗共五节：
第一节：诗人激昂地发出号召，号召人们在人生的历程中，在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”，要战斗，要勇往直前。
第二节：告诫人们要时刻直面现实，勇于乘风破浪，不怕困难和挫折。
第三节：诗人跳跃空间，从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人那样留下足迹，留下成果。
第四节：再次变化角度，告诫人们我们要保持积极的人生态度，辉煌的人生成果会对他人产生积极的影响，会激起别人的斗志。
最后一节：收束全诗，再次向人们发出号召：人生要有理想，有追求。
诗人的这个“行动号召”的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。
全诗以第一人称发号召，议论、抒情，读起来亲切，给人以鼓舞。
3）运用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部历程。把人生比作航船等。四、练习巩固：
1）本文的作者是，他是19世纪国最伟大的主义诗人。
2）本文是一首诗，作者用充满激情的笔调，激励人们在“”中，在“”上，我们不能听从“”的驱使，不要一味“”，也不要“怀念过去”，而应该“行动起来”、“不断追求”、“激励人们永远满怀理想和期望。（3）简答题。
本诗的题目是人生礼赞，对“礼赞”这个词该怎样理解？②结合加点词语，理解下列诗句的涵义。a、我们不能做任命运驱使的牛羊。
b、伟人的足迹向我们昭示，我们也能使自己一生变得高尚。c、在生命神圣海洋的航程中，也许还会有别人搁浅，绝望。五、学习本文，你对人生有了哪些新的认识？结合实际谈谈你的感受。
教学目标：1、能正确、流畅、有感情地朗读全诗。
2、把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。教学重点：诗歌的朗读。教学过程：
六、小结。七、作业：背诵。
附送：2019-2024年六年级语文下册《养花》教案北师大版。
课文说明：本文是我国现代著名作家老舍先生2024年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。
教学目标：
1．使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。2．学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。3．学习本课生字新词，并用“不是……就是……”要是……就……”造句。
4．熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。
教学安排：3课时教学重点难点：
训练重点是学习课文安排材料的方法。课文层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过度自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的，逐段阅读，在理解的基础上概括每段的意思。有几处议论明理的句子学生理解稍困难些，其余的内容都比较易读易懂。
应强化学生自读体味。教学过程：
指名分节读课文，找出中心句。
思考：找出能概括本文中心的句子。这中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？
明确：中心句是课文最后一节：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。“有喜有忧，有笑有泪”，讲的是对花的关心，情感体验；“有花有果，有香有色”讲的是劳动成果；“既须劳动，又长见识”讲的是养花的意义。练习背诵第七节。
1．理解课文内容。
提问：课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？学生发言后明确：有喜有忧，有笑有泪：第。
五、六自然段。有花有果，有香有色：第。
一、二自然段。既须劳动，又长见识：第。
三、四自然段。学习。
五、六自然段。⑴齐读课文。
思考：作者为什么“喜”和“笑”？画出句子来读一读。又为什么“忧”和“泪”？
画出句子来读一读。为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？发言后归纳：
因为与别人一起分享劳动成果，从中得到乐趣。（送牛奶的同志夸花“好香”，和朋友们一起赏花，把花分给朋友们）；养花也有忧伤，（菊秧被砸死了，全家几天没有笑容）。从养花中体味到“忧伤”的情感，这也是一种乐趣。
有感情地朗读课文。提问：第五自然段可分为几层意思？第。
五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？明确：第五自然段可分为三层意思。夸花赏花赠花第。
五、六自然段之间，侧重在内容上的承接，“当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。这一句中“当然，也有---
与下面内容衔接起来。这样写，文章显得结构严谨。⑷指名读课文。学习第。
一、二自然段。
默读课文边读边画出“有花有果，有香有色”的句子。
思考：哪些语句写出作者爱养花，把养花当成一种乐趣？读语句谈感受。归纳：句子①花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。②在我的小院子里，一到夏天满是花草。
我只养一些好种易活的自己会奋斗的花草。因为爱花，所以爱养花。只把养花当作生活中的一种乐趣，养平凡的花也有乐趣。ⅲ有感情地朗读课文。
指导造句：不是……就是……读原句：北京的气候……夏天不是干旱，就是大雨倾盆……会忽然闹霜冻。
了解：这是一个选择关系的复句，同时存在好几种情况，从中选择两种情况。讨论，口头造句：学生互平互议。学习三四自然段1指名读课文，思考：
第三自然短与第。
一、二自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？②作者是怎样养花的？
从中得到了什么乐趣？③“如此循环……胜于吃药”指的是什么？④“多么有意思呀！
”“这多么有意思呀！”这两句分别是对什么来讲的？表达了怎样的思想感情？
分小组讨论汇报，明确：
1）第三自然段开头用“不过”一词承接上文，然后用“尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。”一句进一步加以补充说明，这个承上启下的转折句，使上下文紧密的连接起来。
2）作者天天照管花草像好朋友似的关切（好朋友——关切）它们；浇浇这颗，搬搬那盆；天气突变时抢救花草。养花能增长知识，从获取知识中得到乐趣；养花要付出辛勤的劳动，从劳动中获得乐趣。
3）作者有腿病，不利于行和久座，于是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这颗，搬搬那盆，然后再写一会儿，然后再出去。如此循环，脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，胜于吃药。4）“多么有意思呀！
”是指“摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着。”“这多么有意思呀！”是指脑力劳动与体力劳动相结合，有益身心，天气突变，抢救花草，付出辛勤的劳动。
这两句话表达了作者爱花的思想感情。
2．齐读课问后练习有感情地朗读课文。3．指导造句：要是……就……读原句：要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员抢救花草，十分紧张。
了解：这是一个假设关系的复句。假设遇到这种情况就会产生那种结果。学生讨论，口头造句评议。
4．练习背诵第四自然段。学习课文安排材料的方法。
1）第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？在全文起什么作用？
2）明确：第七自然段与第二至六自然段是分总关系。与第一自然段前后照应。
在全文中起了总结、点名中心的作用。全文层次清楚，句与句段与段之间逻辑性强。过渡自然而巧妙，语言间洁、准确。
开头讲“把养花当成一种乐趣。”接着从不同方面讲述养花的乐趣，最后概括起来总述，点名中心。全文条例十分清楚。
3）总结全文课文是怎样有条理地讲述“我”养花的乐趣的？①总起，养花的目的。当作一种乐趣。
养什么花。好种易活的花。③养花要摸门道。增长知识。④养花要付出辛苦。有益身心。⑤养花使人喜悦。夸、赏、赠。⑥养花使人伤心。几天没有笑容。
养花的乐趣。总结。有……有……既……又……总结全文。
1．读中心句。
2．概括中心：本文抒发了作者，爱花、爱养花、热爱生活的思想感情。作业：
1．复习字词。
2．有感情地朗读课文。
3．背诵。四、五、六、七自然段。4．完成练习册。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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北师大版 六年级语文下册教案人生礼赞
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