2019-2024年六年级语文下册沿着红军走的路教案鄂教版。
教学目的：1、学会10个生字。会用“心急如火”“跋山涉水”写句子。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能默读课文，学会静思默想。3、感受儿童团员们从小有志气、有毅力，面对困难勇于斗争的精神。教学重难点：
1、引导学生联系上下文理解关键词句，感受儿童团员的精神；2、培养学生的想象**能力。教学理念：
1、抓住题眼，启发质疑，扣重点问题，理清文章条理，突破重难点；
2、以读促悟，通过朗读引导学生将课文的文字变成鲜明、生动、具体的图象，使他们从中受到形象的感染，受到情意的熏陶，结合课文的意境，获得丰富的想象感知。教学时数：2课时。
第一课时。一、创设情境，谈话导入。
1、同学们，喜欢看有关战争年代小红军、儿童团员救伤员、送情报的电影或故事书吗？（喜欢）都看过哪些？（生：
电影《小兵张嘎》、故事《王二小》、《鸡毛信》等）2、今天我们学习十二个红军小鬼追赶大部队的动人故事，揭示课题，齐读课题。3、简介课文故事背景。
二、初读课文，整体把握课文内容。
1、学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。2、据题质疑，教师预设、归纳：（1）谁在什么时候沿着红军走的路前进？（2）他们为什么要沿着红军走的路前进？
3）他们在沿着红军走的路前进途中遇到哪些困难，怎样克服？三、学习1-4自然段。
1、自读文章1-4自然段，思考：故事发生的时间、地点、人物和起因？
2、十二个红军小鬼与大部队失去联系后，是怎样的心情，后来又是怎样做出决定的？3、找出有关内容朗读感悟。
1）出示：他们争得直跺脚——引导学生体会到儿童团员得知红军大部队已经走开时心情十分焦急，表现出了对红军的热爱之情。
2）出示：后来，还是年纪稍大点的连英提出了一个想法：“咱们沿着红军走的路，赶大部队去。”—引导学生体会年纪稍大点的连英的想法大胆和魄力。4、学习5自然段。
1）教师引读：儿童团员们始终沿着红军走的路前进，虽然4月的川北，暖风煦煦，春意盎然。生接着读第5自然段。（2）你从这段话中读懂了什么？
教师重点指导理解“春意盎然、心急如火”，用“心急如火”造句。体会环境烘托的作用，领会对比写法。5、小结：
一群十来岁稚气未脱的孩子，面对美好的春光却无心游玩，心里反而像着了火一样着急。来！让我们一起把这种感受读出来吧！
第二课时。一、复习回顾，导入新课。
同学们，上节课我们感受到十二个小红军追赶大部队迫切的心情，那么他们在前进路途中遇到了哪些困难，又是怎样克服的，结果怎样？这节课我们继续学习。二、学习6-9自然段。
1、学生读6-9自然段后交流遇到的困难，勾画相关语句。累——壮胆睡大庙饿——吃供品馒头怕——靠着墙根坐。
2、最使你感动的是什么？找到相关句子品读。
3、学生读6-7自然段，体会神庙的可怕，重点理解“愈发、耸立、龇牙咧嘴”等词语。想象这些红军小鬼们为了能赶上红军大部队，不仅仅是风餐露宿，跋山涉水，更要克服心理上的障碍，是何等不易，让人不由产生敬佩之情。4、指导学生有感情朗读。
1）神庙阴森可怕，语调由轻到重，语速由慢到稍快，读出紧张气氛。（2）分角色读9自然段。体会儿童团员们以苦为乐的乐观精神。
5、他们的困难就这些吗？还会有哪些？自由读课文第10自然段。学生展开想象，描述儿童团员克服困难的情景。
6、学到这里，你有什么心里话对这些儿童团员们说？
7、自由读第11-12自然段，体会妇女部长何连芝对他们的关心、爱护，也是对他们称赞。8、引导学生带着敬佩之情，品读10-12自然段，从中感受到儿童团员们可贵的精神品质。三、总结全文，升华主题。
1、回顾全文，谈谈自己的感受。
2、展开想象：在3个月中的行程中，这些儿童团员们是怎样跋山涉水，机警地躲过野兽袭击，顽强地战胜病痛的折磨？小组讨论，全班交流。附：板书设计。
6、沿着红军走的路。
追赶原因——红军开走。
追赶经过——吃尽苦头有志气、有毅力、不怕困难追赶结果——走上历程附送：
2019-2024年六年级语文下册沿着红军走过的路1教案鄂教版。
教学目标：1.熟读课文，学会本课生字，理解新词的意思，会在具体的语境中熟练运用“春意盎然”、“心急如焚”、“跋山涉水”等词语。2.按事情发展顺序给课文分段，概括段落大意。
3.通过感受文章中富有感**彩的词句，体会儿童团员们有志气、有毅力、勇于面对困难的精神，并能做到感情朗读。教学重点：
理清文章叙事的顺序，并找到富有感情的词句，体会其中的感情。教学难点：
体会能反映儿童团员有志气、有毅力、勇于面对困难的语句，体会词句蕴含着的感**彩。课前准备：学生预习。教学课时：二课时。
第一课时。一、揭题铺垫。
1.师简介：在中国的革命史上，曾有一个这样的事件——2024年到2024年，中国百万工农红军主力为了躲避敌人的围捕，过草地、爬雪山，历经千辛万苦，行走两万五千里，这就是长征。
今天，我们要来认识的是在长征的过程中，一群儿童团员们的故事。
2.板书课题，齐读。
二、初读。1.初读课文，要求：（1）自由大声读，读通、读准；（2）想一想，课文主要描写了谁？2.初读感知。
1）课文主要描写了谁干什么？把课题也说进去课文描写了一群红小鬼们（儿童团员）沿着红军走过的路赶大部队。
解决：红小鬼。
2）可以把课文按照事情的发展顺序分一下段吗？分段并概括段落大意，训练概括能力，指名答。（3）二读课文，自由读。读准、读好。指名分段读课文。
三、重点突破，学习第二段。
1.“春意盎然”与“心急如焚”的对比，进行体会。
1）师引：孩子们离开大部队已经半个多月，于是他们决心沿着红军走过的路前进。虽然四月的川北，春意盎然，但是孩子们——（生）心急如焚，只顾赶路。板书：心急如焚。
2）你从哪读出了他们的“心急如焚”？
从“春意盎然”的环境与孩子们的行为进行对比，理解对比的写作方法。板书：春意盎然。
3）朗读指导：注意对比的部分朗读上的变化。2.
出示问题：他们在沿着红军走过的路前进时，遇见了哪些困难呢？（自学：
默读为主，划一划，标一标）3.交流：（板书）累——壮胆睡大庙怕——紧挨靠着坐饿——吃供品馒头。
四、小结、作业。
第二课时。一、复习检查。
说说红小鬼们在前进时遇到了什么困难？
二、研读第二段，体会词句的感**彩。
1.最使你感动的哪一点？请再读一读课文第二段。2.交流，说明理由，感情朗读：
1）夜宿神庙：着重体会环境的烘托作用。
说神庙可怕，理解“愈发”、“耸立”、“龇牙咧嘴”、“凶神恶煞”。
用自己的话说说神庙可怕。
谈谈自己的感受，或质疑，结合自己的生活体会。④感情朗读。
2）朝食供品：体会以苦为乐的乐观精神。用换词法领会“嚼”字的妙用。分角色朗读。
3）点拔：进行困难描述时，都是先描写遇见了什么困难，再写红小鬼们是如何克服的，词句间透露出红小鬼们可贵的精神品质。
4）感情朗读：指名任选3-6的一节进行朗读。
三、交流升华，完善人物品质。
引语：他们的困难就这些吗？还会有哪些？他们又是怎样克服的？
指名答，引出第七自然段第一句。
板书：跋山涉水风餐露宿机警顽强1.他们可能还会遇到哪些困难呢？（自由交流、讨论）
2.指名说一说，引导学生有条理地说：先说遇到了什么困难，再说红小鬼们是如何解决的。说的过程中注意语句通顺、用词准确、有层次。
3.写一写：把刚才的段落写下来。
4.学到这里，你有什么话想对这些儿童团员们说的？联系妇女部长的话：有志气、有毅力……联系“历时3个月，行程1000千米”四、解读课题。
师引：认识了这样一群儿童团员，让我们再来读一下这个课题：沿着红军走过的路。
你能说说孩子们沿着红军走的是什么路吗？(现实中的路——红军的精神)
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