《平均数的再认识》教案。
教学内容。平均数的再认识。
教学目标。1、结合生活实际再进一步理解平均数的意义的基础上，掌握求平均数的方法。
2、能运用平均数解决简单的实际问题，体会平均数在实际生活中的应用。
3、在探索知识的过程中，增强学好数学的信心，提高自主学习的能力。
教学重点。掌握求平均数的方法。
教学难点。体会平均数在实际生活中的应用。
教学过程。一、情境引入。
1、出示课件：根据有关规定，我国对学龄前儿童实行免票乘车，即一名成年人可以携带一名身高不足1.2米的儿童免费乘车。1.2米这个数据是如何得到的呢？
2、学生质疑，说一说你的看法。
二、新授。1、解决疑惑。
学龄前儿童，即0-6岁的儿童，而这就意味着0-6岁的儿童身高普遍不会超过1.2米，那么我们首先就要调查一下0-6岁儿童的身高数据，但是我们无法确定一个准确数值，这就需要计算出数据的平均数来解决问题。
出示平均数的意义：一组数据中所有数据之和除以数据的个数。它是反映数据集中趋势的一项指标，具有代表性。
2、求平均数的方法。
出示课件：“新苗杯”少儿歌手大奖赛的成绩统计表。
1）把统计表填写完整，并排出名次。
2）在实际比赛中，通常采取去掉一个最高分和一个最低分，然后再计算平均数的记分方法。你能说出其中的道理吗？
3）按照上述的记分方法重新计算3位选手的最终成绩，然后排出名次。
3、教授解题策略。
题中数据众多，无法直接比较，可以先求出每位选手的平均成绩，再进行比较，这样就容易排出名次。
求平均数的方法：总数量÷总份数=平均数。
选手1：（92+98+94+96+100）÷5=96（分）
选手2：（97+99+100+84+95）÷5=95（分）
选手3：（90+98+87+85+90）÷5=96（分）
4、计算完毕请补充统计表，并排出最终名次。
板书设计：平均数的再认识。
平均数的意义。
求平均数的方法：总数量÷总份数＝平均数。
北师大版五年级数学倒数教学设计
数学五年级下册第三单元第1课时 倒数 教学设计。主备人 杨雪梅 平山中心小学 审核人 复备人 教学内容 北师大版小学数学五年级下册第三单元第1课时 倒数 教学目标 1 使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。2 让学生主动参与观察 猜测 交流等活动，经历探索求倒数的方法的过程...
数学北师大版五年级下册《倒数》教学设计 教学反思 导学案
倒数。教材依据 本节内容是新北师大版小学数学五年级下册第三单元 分数乘法 中的第4节 倒数 的第一个课时。教学目标 知识与技能 1 在计算 比较 观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。2 会求一个数的倒数。过程与方法 采用自学与小组讨论的方法进行教学，进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察 比...
北师大版五年级数学下册
1 填空。1 比米长米是比米长是。2 甲数比乙数少，乙数比甲数多。3 甲数比乙数多，乙数比甲数少。4 小明有210张邮票，比小伟多，小伟有 张邮票。5 小明有210张邮票，小红比小明少，小红有 张邮票。6 的分子加上16，要使分数的大小不变，分母应。7 的分母加上15，要使分数的大小不变，分子应。8...