《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计。
教学目标。1、理解五个字，准确书写5个生字，能准确理解“西辞、下、唯、尽、烟花、天际流”等词语。3、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、理解诗句的意思，体会诗人送别朋友依依惜别的情感。教学重点。
1、掌握送别诗的一般学习方法。
2、培养学生搜集信息、语言表达、想象思维的水平。教学流程。
一、导入新课。
同学们，大家看这是哪儿（黄鹤楼），传说以前有仙人在黄鹤楼上乘鹤远去，古人李白在这送别好友孟浩然。二、讲授新课。
一）读诗（注意读准字音，读出节奏）1、学生自由读诗。
2、指导学生划分朗读节奏。3、学生集体读诗。
二）悟诗（参照注释，自悟诗意）
读送别诗要明白：什么时间？在哪儿？谁送谁？怎样送？1、读题，你明白了什么？李白在黄鹤楼送孟浩然去广陵。
2、读第1句，谈谈自己的理解。西辞：辞别西边向东行。烟花：花开得繁茂。
3、读第二句，说说诗句的意思。尽：消失。天际：天边。
4、用自己的话把这首诗的意思说给别人听。（三）品诗（想象送别场景，体会感情）
1、想象诗人与孟浩然在黄鹤楼会做什么，说些什么？①教师相机点拨。
让两学生分别担任角色表演。2、诗人具体在什么地方送行，如何送。
引导学生品味“孤帆”之意：我的眼里只有你（歌词）。李白的眼里只有。
3、朋友离开了，诗人伫立在江边，会想些什么呢？或会自言自语说些什么？学生自由发挥。
4、通过以上想象和品味，你明白了什么？
引导学生理解诗人与朋友难舍难分，依依惜别的深情厚谊。5、指导学生在感情的诵诗，背诗。三、总结。
诗人与孟浩然情深谊厚，面临分别，黄鹤楼上把盏叙旧，江边送行，极目久送，真是情真意切。但在诗中诗人仅仅叙事写景，不着一。
情”字，却情满全诗，这就应了王国维的一句话：在诗中一切景语皆情语。充分体现了古人的含蓄之美。四、作业。
发挥想象，把这首诗写成一个小故事。五、板书。
黄鹤楼送孟浩然之广陵六：反思。
故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽唯见长江天际流。
写景。依依不舍。抒情。
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