北师大小学语文五年级下《四真诚语文天地》优质课导学案

《真诚的人》习作片段指导教学设计。

教学理念。崔峦老师说得好：“习作课，中高年级叫习作。

高年级重在个性的表达，在内容上有自己的观察、发现，有自己的理解、情感，在语言上说真话，说自己的话。”关于写人，学生并不陌生，但是要通过具体的事例要突出人物的品质，这对于学生来说，有一定的难度。学情分析。

五年级的孩子具有比较强的观察水平、思维水平、语言表达水平，但是写作技巧还是比较欠缺，描写人物的方法，描写生活细节的技巧等尚不熟练。本次习作教学，要充分调动学生的情感体验，让学生在自主、民主的氛围中述说。还要结合本单元课文，注重人物的对话，抓住人物的语言、神态、动作等写一件以诚待人的事。

教学内容。

写“一个真诚的人”是五年级下册第四单元习作。本单元以“真诚”为主题，引导学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家通过具体的事例描写人物的方法，并在习作中学习使用。教学目标。

1.以“一个真诚的人”为描述对象，选择给你触动最大，印象最深刻的一件。

事写下来。2.选择典型事迹写清楚事件的经过，抓住细节描写，通过人物的语言、神态、动作等描写充分体现主人公“真诚”的品质。教学过程。

一、忆课文，谈真诚。

1.回忆本单元的课文，明晰本单元习作的主题。2.指名交流说说对“真诚”的理解。

设计意图：通过回忆本单元相关“真诚“的课文，明晰习作主题。】二、观**，拓思维。

1.出示**，感受生活中的真诚。

2.结合自己的生活，谈谈你用眼睛观察到的真诚的人、真诚的事。

设计意图：使用**创设情景，引导学生联想自己生活中相关真诚的人和事，进一步丰富学生对“真诚”的理解，拓展学生的思维，从而避免选材单一。】

三、抓例子，明写法。

1.以《修鞋姑娘》片段为例，讨论作者刻画人物的方法。2.出示句段，注重语言描写中丰富的提示语。3.在交流中明晰写法。4.小结。

设计意图：以《修鞋姑娘》这篇课文作为典型例子，让学生回忆并学习作者抓住人物的语言、神态等细节描写的句子体现人物品质的写法。】

四、读导航，写片段。

1.选择典型事例实行片段练习，写清楚事件的经过。

2.通过抓住人物的语言、动作、神态等细节描写充分体现其“真诚”的品质。【设计意图：

在指导铺垫的基础上，由口头交流过渡到书面表达，具体的习作导航再次梳理了此次写作的方法，降低了学生写作的难度，突出了训练的重点。】

五、展佳作，共赏评1.展示片段，师生边赏边评。2.修改习作。3.师生总结。

设计意图：展示学生完成的片段，在互赏互评、持续修改中激发学生写作兴趣，提升了写作的水平。】

六、板书设计。

真诚的人。语言（提示语）

神态动作。

北师大小学语文五年级下《四真诚 语文天地》优质课导学案