《修鞋姑娘》教学设计。
第二课时)一】教学目标：
1．理解课文主要内容，感受修鞋姑娘真诚与善良的品质。
2．有感情地朗读课文。
3．学习抓住人物外貌、动作、语言实行描写的方法，并实行对话仿写练习。
二】教学重难点：
1．从“我”对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。
2．学习抓住人物外貌、动作、语言实行描写的方法，并实行对话仿写练习。
三】教学方法：
1．启发式教学原则。
2．**式教学原则。
3．读写结合教学原则。
四】教学准备：
课件。五】教学课时：
一课时。六】教学过程：
一、导入：1.教师谈话导入。
2.板书：修鞋姑娘（齐读）
二、品读感悟。
一）课件出示，学生读句：
凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。”
1.教师引语：从这句话中你读出了什么？
2.学生回答。（“我”为什么寻找修鞋姑娘？
）3.教师引语：是啊！
这究竟是一个怎样的姑娘，值得我走遍长街，望穿深巷地去寻找她呢？接下来就让我们细细地来品读文章吧。
4.教师讲明阅读要求：请同学们浏览课文2—14自然段，勾画出描写“我”心理活动的词语或句子。
5.学生读文，教师巡视，相机点拨。
6.交流学生勾画出的词语或句子。
7.教师课件出示描写“我”心理活动的重点词语。
二）学习“修鞋”部分——【怀疑】
1.教师引语。
2.课件出示相关语句，学生读修鞋的语句。
3.教师指导学生有感情读句子，谈体会。
板书：技术熟练）
4.分析写作特色。
三）学习“付钱”部分——【蒙上阴影紧张】
1.教师引语。
2.教师出示课件，学生读“修鞋”部分的对话。
3.教师指导学生有感情读句子，谈体会。
4.分析写作特色。
板书：热情真诚。
5.教师引语。
6.教师出示课件，学生读“付钱”部分的对话。
7.教师指导学生有感情读句子，谈体会。
板书：信任无价。
四）引读第五自然段——【同情】
1.教师出示课件第五自然段。
2.教师指导学生有感情读句子，谈体会。
3.分析写作特色。
4.教师小结。
三、小练笔。
（一）深情呼唤。
1.教师引语。
2.教师出示课件，学生读“修鞋姑娘，你在哪儿？”
3.教师指导学生有感情读句子。
二）练笔——写对话。
1.教师引语。
2.教师提示写法。
3.教师课件出示范例。
4.学生练写，教师巡视。
5.教师点评学生习作。
四、布置作业。
继续完成“小练笔”
五、总结并下课。
板书设计：修鞋姑娘。
技术熟练热情真诚。
信任无价。
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