生命曾可贵“真诚”无价宝。
—“真诚”单元综合活动教学设计。
教学目标：1.通过“畅所欲言”、“初显伸手”及习作等语言实践活动，更深入地理解什么是真诚，真诚地对待周围的人，也感受真诚的温暖。
2.复习课文，积累词语。用笔与同学交流，真诚地赞美、感激或劝告。
3.加深对单元主题的理解和使用，提升口语交际水平和语言表达水平。教学重点：
感受真诚给他人带来的喜悦，学习尊重他人，相互信任，以真诚的态度对待他人。教学难点：
练习在习作时斟酌话语，更好地表达情感。
教学准备：ppt课件文件袋9个每人一张稿纸每人一张测试题纸教学过程：
一、回顾课文，感受“真诚”。
1.上一单元我们学习的主题是什么？板书：真诚。
2.请说出这个主题的几篇课文：《用目光倾听》《信任》《修鞋姑娘》《九色鹿》
3.从不同的文章中我们都感受到了什么？我们还学过相关的文章，如《献你一束花》《微笑》《礼物》。
4.每篇文章对“真诚”都做了不同的诠释。根据我们的理解，“真诚”人，真诚的行为，真诚的态度，还应该是怎样的呢？哪些词语还能够表达真诚？
5.把词语写到黑板上去。大家分头写，集体朗读。
6.师小结：只有真心真意、实心实意，这样才能让人感受到真诚！板书：真心真意实心实意。
二、测试真诚度。
1.我们希望别人真诚地对待我们，自己也要做真诚待人的人。所以下面我们来完成一份测试，看看自己在下列场合是不是个真诚的人呢？
2.小组长取纸发纸。同学先在纸上做答，然后小组同学交流。自己哪些地方做得好，哪些地方做得还不够好，需怎样改进。
3.指名汇报，全班同学来分析态度是不是够真诚。
4.小结：从测试及平时的表现中，不难看出，我们还有不够真诚的地方，咱们把它找出来，是为了更好地改进，真正做个真诚的人。三、付出真诚，写信或纸条。
1.下面我们就来共同付出真诚。要求：给同学写封真诚的信或纸条；表达赞美或感激的感情，或劝告；要做到真心真意，实心实意。
2.以小组为单位，把名字写进文件袋里。各组长到前面抽小组，然后回到组内给组员抽签。（为了避免集中为几个人写，或有些人会收不到信或纸条。）
3.指导写什么：喜欢他（她）就赞美他（她）；受过他（她）的。
协助，就感激他（她）；不喜欢他（她），就劝告他（她）。
4.配乐《朋友》，同学开始动笔写。
5.写完交回到组长手中，组长发给对应的小组同学手里。每名同学认真读来信。
6.师观察并记录同学们的表情。指名谈感受，通过读信感受到了什么？
四、布置作业，延续真诚。
延续这个活动，继续传递真诚，你能够选择给更多的同学写信，也能够给为你写信的同学回信。五、真诚寄语，结束本课。
法国著名作家大仲马说：“一两重的真诚，等于一吨重的聪明。”我国古代伟大思想家庄子也说过：
“真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。”真诚是心灵的翅膀，不管是顺风还是逆风，它都能让我们的灵魂轻轻飞翔，触到蓝天的洁净和白云的温柔，卸去征程中的疲惫，获得精神上的安逸。做一个真诚的人吧，你会感到生活中充满阳光，充满温暖！
六、板书设计：真诚。
真心真意实心实意。
教学反思：每一个孩子都是一块璞玉，只有你细细雕琢，它才能发挥它的闪光点，才会变得价值连城，而教师就是那一名雕刻者。在教学过程中，每一个孩子都有它自己的想法，这是他的特质，换一个角度讲，其实那很可爱，至少在我眼里，只要他们能真诚对待每一个人，每一件事，每一个孩子都是一样的，善良、朴实、纯真、淘气。
课堂上孩子们大谈“真诚”，先是从学过的课文中感悟，接着又用自己理解的词语来诠释，真所谓是联系到了生活实际。当孩子们把那些能表达“真诚”的词语工工整整地写到黑板上的时候，我就已经看到了他们的成长。接下来的“测试真诚度”，同学们更是做到了真心真意、实心实意地自我反省。
最后的“付出真诚”，孩子们之间情感的交流与碰撞，相互尊重、理解、信任、包容、鼓励、支持、让心与心连得更紧更紧，那份真诚无价，那份温暖无敌！
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