《芙蓉楼送辛渐》教学设计。
教材分析：芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，但与其他送别诗不同的是，此诗并没有努力抒发对友人的深深眷恋之情，而是着重讲述自己的纯洁情感和高尚志向。学情分析：
五年级学生发言踊跃，课堂气氛相对较活跃。古诗对于小学段学生来讲是难点，尤其是对诗歌的赏析，所以教师要注重对学生的准确、准确引导，否则会导致学生虽回答问题积极但是会答非所问。教学目标：
1.掌握本课生字词，了解相关文学常识。2.有感情地朗读诗歌并背诵。
3.抓住重点词语赏析诗歌，体会作者情感。教学重点：
1.掌握本课生字词。
2.抓住重点词语赏析诗歌，体会作者情感。教学难点：
抓住重点词语赏析诗歌，体会作者情感。课时计划：一课时教学过程：
一、课前导入。
导语：有一种感情失去才知道珍贵，这就是离别之情。离情中有亲人晶莹的泪水，有朋友依依不舍的目光。
离别总是让人感慨万千，因而很多诗人都写下了关于“送别”的诗歌。今天，我们来共同学习一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。二、课前检测。
1.学生交流作者预习情况，教师课件总结作者王昌龄，学生齐读。
2.出示生字词，指读，并指名让学生在黑板上为生字组词。
3.生字词纠错，齐读。三、初读课文，整体感知（一）诗歌朗诵。
1.学生自读诗歌，读准字音，读通句子。2.指名让学生范读，师生评价。
3.听课文范读，注意语气、断句、情感；并用“/”为诗歌断句。请学生反馈。4.学生有感情地齐读诗歌。（二）解题。
齐声读课题，请学生翻译课文题目，从题目中你得到了哪些信息？辛渐与作者是什么关系？（三）疏通大意。
1.小组合作，借助诗歌中注释翻译诗歌。2.指名反馈。评价、补充，总结。四、深入理解，品读诗歌。
一）过渡：王昌龄的一首《芙蓉楼送辛渐》使芙蓉楼天下闻名，芙蓉楼所以而成为了名胜古迹。接着，我们就来一起看看这首诗歌好在**。（二）学生合作赏析诗歌。1、诗歌。
一、二句赏析。
1>.以小组为单位，每小组选自己喜欢的一句诗歌实行赏析。2>.教师课件提示如何赏析诗歌：
抓住诗歌中描写景物、事物的词语及他们的特点实行赏析。
是否使用到修辞手法，使用修辞有什么作用。③从景物、事物中体会作者情感。（三）拓展阅读。
1.请你发挥想象猜猜作者替朋友送别，时间为什么要选在夜晚？
2.作者的亲友有哪些人？他们都会问什么样的问题？五、课堂小结与练习。
1、背诵诗歌，并请学生默写填空。2、总结诗歌，并填空。
板书设计：芙蓉楼送辛渐。
王昌龄）情感。
景物寒雨孤山离别悲伤。
事物“冰心”、“玉壶”品质高洁、坚守理想。
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