《练习5》导学案。
学习目标。1.能将句子、一段话写具体，掌握“写具体”的一般方法。
2.能有表情、有手势地朗诵《边疆小夜曲》。2.
写好钢笔、毛笔字，注意整体布局。3.能设计一条公益用语。
任务一。独学。
1、自读“语文与生活”第一部分，想一想怎样补充后半部分才能使前半部分更具体。2、总结《莫高窟》一文能把莫高窟的彩塑、壁将它写具体。
对学。1、相互读听对方补充的句子并提出修改意见。2、相互交换阅读各自写的改意见。
群学。1、组长组织全组成员进行句子补充交流，推选出写得比较具体的句子。
2、组织倾听组员交流写景片段，推选出写得比较具体的片段。
任务二任务三。
1、读通读熟“诵读与欣赏”中的小诗及朗诵要求。
2、练习有表情、有手势地朗诵《边疆小夜曲》。1、认真看看本次练习中钢笔字字帖，再进行描红、并书写一遍在本子上。
2、学写毛笔字，特别注意金字旁、绞丝旁的书写，在本子上练习写“钉、给”毛笔字3遍。
任务四。1、自读口语交际内容。2、设计一条公益用语。
双方交流公益用语，说说自己是怎么想到要这样设计的。
组长听取组员的设计意图，推选出最佳的公益用语一条，做。
任务五。双方核对讨论交流任务三。
组长组织组员评出组内写字能手。
相互朗读给对方听。
组长听取组员意见，推选出本组朗读最佳的同学。
选派代表上台朗诵小诗，接受其他小组、同学的提问、质疑。
写字能手在字帖中选出自己写得较好的字3—5个写在纸上，并接受其他小。
展学。1、选出小组代表将本组写得比较具体的句子和片段写在纸上。
2、另派代表面向全班同学，按所写的内容响亮地给老师和同学当“老师”，并请同学们质疑。
其他组给展示小组评分：1、书写工整。
快速2分；教师适2、站姿大面朝大家2分；4、
**价、方2分；3、补充。
教师评价、补充。
评学。测学教师评价、补充、。
画写具体的方法。练习写家乡的某处自然景物，家乡的景物片段，并提出修。
组、同学的提问、质疑，并做出回答。语言流畅。
2分；5、选派代表上台朗读本组最佳的公益用语一条。接受其他小组同学的补充、提。
表达正确2分。（总。
教师评价、补书。
好在班级中展示交流的准备。问、质疑，并做出回答。
分10分）充、板。
看到部分同学在校园内的不文明语言、行为你最想设计一条怎样的公益用语，把你设计的这条公益用语写在本子上与老师交流。
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