和县善厚镇小学电子教案。
2015——2016学年度第二学期。
学校名称： 善厚镇中心小学
授课科目： 数学。
授课班级： 五（）班。
授课教师：
2015—2016学年度第二学期。
苏教版五年级数学下册教学总计划。
一、使用教材。
江苏凤凰教育出版社教育部审定2013 义务教育教科书数学五年级下册。
二、学情分析。
五（ ）班共有学生人；男生人，女生人。在经过了一个学期的数学学习后，大部分学生有很大的进步，基本知识、技能方面基本上已经达成学习的目标。他们对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动。
大部分学生上进心、进取性增强了，上课认真听讲，积极思考、发言，作业认真完成。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
有一小部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。因此在新学期里，在明确学习目的、端正学习态度的同时，应该加强良好学习习惯的培养，以利于提高学习成绩。也有一小部分学生思维不够敏捷，对较复杂的习题有畏难情绪，接受能力还有待提高。
所以在新的学期里，应加强培养他们的各种学习数学的能力，对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导他们尝试体验思维的价值、成功的乐趣。
三、教材分析。
本册教材共安排8个单元。
数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排5个单元，分成四个部分。第一部分是数的认识，有2个单元：第三单元“因数和倍数”，第四单元“分数的意义和性质”。
第二部分数的运算，是第五单元“分数加法和减法”。第三部分式与方程，是第一单元的“简易方程方程”。第四部分是第七单元“解决问题的策略”。
图形与几何”领域安排1个单元，即第六单元的“圆”；
统计与概率”领域安排了1个单元，即第二单元的“折线统计图”。
实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共安排3次。“蒜叶的生长”、“和与积的奇偶性”和“球的**高度”。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。
1.教学内容的选择方面。
本册教科书在选择教学内容时，把促进学生发展、适应学生的后续学习以及未来社会生活的需要放在首位，充分考虑了五年级学生的年龄特点、心理特征以及已有的知识基础和生活经验，在注重面向全体的同时，兼顾不同地区、不同学生的差异，保持教学内容的适度弹性，努力体现小学数学课程基础性、普及性和发展性的要求。
2.教学内容的安排方面。
教科书在安排教学内容时，既注重数学知识发生、发展的逻辑顺序，更关注小学高年级学生的学习心理和认知发展的阶段性特点，努力实现这两者之间的有机结合，从而把便教利学落到实处。
3.教学内容的编写方面。
教科书的编写力求为学生提供现实生动的学习素材，提供清晰的、便于操作的活动线索，提供富有启发性和层次性的数学问题，以吸引他们积极主动和富有个性地开展数学学习。同时，也十分重视为教师的教学提供基本的思路和合适的空间，以利于教师在深入理解相关教学内容的基础上，创造性地组织教学。
四、教学目标。
1.知识与技能方面。
1）经历将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问题，初步体会方程的意义和思想；经历因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的认识过程，学会求两个数的最大公因数和最小公倍数，加深对自然数的特征和相互关系的理解；经历探索和理解分数意义和性质以及加、减法计算方法的过程，体会数概念的进一步扩展，丰富对运算意义的理解，形成必要的计算技能。
2）通过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆的特征，探索并掌握圆的周长和面积公式，进一步积累图形与几何的学习经验，获得相关的基础知识和基本技能。
3）联系统计活动过程认识折线统计图，初步掌握用折线统计图描述数据的方法和特点，能按要求完成相关的折线统计图，能对折线统计图表示的数据及其变化情况进行简单的分析。
2.数学思考方面。
1）在认识等式和方程，探索等式的性质，解方程，以及列方程解决实际问题的过程中，发展抽象思维，培养符号意识，感受方程思想的意义和价值。
2）在认识因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、公因数和公倍数等活动过程中，进一步感知自然数的基本特征，加深对自然数相互关系的理解，增强数感。
3）在找一个数的因数和倍数、求两个数的最大公因数和最小公倍数的过程中，进一步体会有序思考的意义和价值，培养思维的条理性和严密性。
4）在认识分数的意义、探索分数与除法的关系以及分数加、减法计算方法的过程中，主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概况，学会合乎逻辑地表达自己的思考过程，培养初步的演绎推理能力。
5）在探索和3的倍数特征、分数的基本性质以及和与积的奇偶性规律等活动中，经历由具体到抽象、由特殊到一般的思考过程，发展初步的合情推理能力。
6）在认识圆的特征、探索圆的周长和面积公式的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，感受不同平面图形的相互关联，发展空间观念。
7）在收集和整理数据，用折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步发展数据分析观念。
3.问题解决方面。
1）联系分数的意义，方程的特点，最大公因数和最小公倍数的求法，分数加、减法的计算，以及圆的周长和面积等数学知识和方法，尝试从数量的多少及其关系、物体的形状及其变化等角度，提出和发现问题，分析并解决物问题，进一步增强数学应用意识，锻炼实践能力。
2）在列方程解决相关实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。
3）在基于数据作出判断和简单**，以及应用转化策略解决相关实际问题等活动中，进一步体会数学知识和方法的内在关联，增强从不同角度、用不同方法解决问题的意识，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。
4）在分析数量间的相互关系，推倒圆的周长和面积公式，探索最大公因数和最小公倍数的求法，归纳分数基本性质等活动中，经历与他人合作交流的过程，学会在交流中不断完善自身的思考，进一步增强合作交流的意识。
5）在探索计算方法、检查计算结果、发现数学规律，以及应用所学知识解决实际问题的过程中，有条理地表达思考的大致过程和结果，学会在表达前整理、在倾听后总结，进一步增强主动评价和反思的意识。
4.情感态度方面。
1）在认识方程、圆、因数和和倍数、分数，探索方程的解法，圆的周长和面积公式，最大公因数和最小公倍数的求法，分数加、减法计算方法，以及基于数据获得不同结论、应用所学知识解决问题的过程中，感受数学学习的多样性和趣味性，增强参与数学活动的主动性和积极性，进一步提高对数学学习的兴趣。
2）在探索的倍数的特征，分数的基本性质，和与积的奇偶性规律，列方程解决实际问题，用转化的策略解决问题，求组合图形面积等活动中，经历克服困难、发现规律、获得结论的的过程，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，体验成功的乐趣，进一步增强学好数学的自信心。
3）在找一个数的因数和倍数，确定两个数的最大公因数和最小公倍数，用分数描述现实生活中的数量及其关系，用方程表示数量间的相等关系等活动中，体会数学思考的条理性和严谨性，感受数学方法的多样性和灵活性，初步了解数学的特点和价值，不断增强学数学、用数学的自觉性。
4）通过阅读“你知道吗”中的内容，参与实际调查，探索球的**高度和下落高度关系等活动，进一步了解相关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，逐步养成乐于动手、勤于思考的习惯以及认真严谨、实事求是的品质。
五、教学重、难点。
教学重点：1）正确理解等式的性质和用等式的性质解方程。
2）了解折线统计图表示数据的方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据统计活动的需要完成相应的折线统计图。
3）掌握因数和倍数、质数和合数、最大公因数和最小公倍数等概念的联系和区别，掌握求两个数最大公因数和最小公倍数的基本方法。
4）理解分数的意义。
5）异分母分数加、减法的计算方法。
6）认识圆的特征以及探索并掌握圆的周长和面积公式。
7）让学生在解决问题的过程中，初步领会转化的过程和特点，体会转化的价值，进一步增强解决问题的策略意识。
教学难点：1）合理运用方程的特点列方程解决实际问题。
2）引导学生由数据本身能说明什么逐步过渡到基于数据进行一些有意义的判断和**。
3）根据数的特点合理灵活地确定两个数的最大公因数和最小公倍数，以及根据对最大公因数和最小公倍数的理解正确解答相关的实际问题。
4）对分数意义的理解。
5）分数连加、连减和加减混合试题的计算。
6）探索并理解圆的面积公式。
7）引导学生针对具体问题寻找合适的转化方法。
六、改革教学设想。
1）认真钻研教材，培养学生自主学习的习惯。
2) 激发学习兴趣，放手让学生主动探索，以基础知识切入口，培养学生的多种能力。
3）注重学习习惯的培养，为学生的终生学习奠定基础。
4）切实做好“培优补差”教育工作，特别关注后进生和优秀生，注意培养学生的自信心使每位学生在原有基础上都有进步。
5）教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维能力。
6）注意和学生家长联系，将学校教育和家庭教育结合起来。
7）及时发现学生学习中的不足，加以弥补知识缺陷。
8）培养学生合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。
9）加强验算、检查习惯的培养。
七、教具和学具的设计。
ppt 圆规直尺等。
八、本学期的重点研究课题。
小学数学教学应用微课的策略。
忙碌的现代社会，将人们的时间切割成许多碎片，这给传统的学习方式带来了极大挑战，如何给时间碎片赋予意义呢？在这种背景下，微学习不期而至，微课作为一种新型教育资源应运而生并受到人们追捧，以其短小精悍的教学**以新颖活泼的形式吸引着学习者的眼球。这种知识与技术的完美结合深得人心，学习者喜欢这种“五分钟学习，300秒思考”的新型学习方式，它使得学习者能在快节奏的生活中充分利用零碎时间，随时随地进行学习和思考。
我从当前对微课的研究论述中发现总结出微课的特征，结合自身开发微课的经历和对同行开发微课的观察，分析微课开发中凸显出的问题，以及针对这些问题寻找到的开发微课的策略。
五年级下册数学教案
第六课时。备课时间 2015.2.28 授课时间 2015.3.16 课题 第10页3的倍数的特征例2 练习三 3，4,9 教学目标 知识与技能。能认识3的倍数的特征，能熟练地判断出一个数是否是3的倍数。过程与方法 自主学习 合作 汇报展示 达标检测 拓展延伸掌握3的倍数的特征。情感态度与价值观 通...
五年级下册数学教案
学生讨论 归纳后，教师板书 正方体。面 6个完全相同的正方形。棱 12条棱长度都相等。顶 8个。3 学生讨论比较长方体和正方体的特征。相同点 面 棱 顶点的数量上都相同 不同点 在面的形状 面积 棱的长度方面不相同。教师提问 看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系。正方体是特...
五年级下册数学教案
北师大版五年级下册。数学教案。银川中心校。执教教师 刘爽。数学教学计划 一 学生情况分析 我班有学生8人，学生的学习态度 班级的学习风气是比较好的。前任老师一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写比较工整 而且经过上学期的严格要求和管理，大多数学生已经有了一定改观。但也有部分...